Didactic analysis of curricular materials by future teachers

Authors

Keywords:

Professional Competence, Teaching Materials, Teacher, Secondary School

Abstract

The design and implementation of a training experience with future Peruvian mathematics teachers is described, aimed at developing the competence of analyzing the didactic suitability of curricular materials on probability. From a qualitative approach and with the support of the guidelines of didactic engineering based on the Ontosemiotic Approach, the protocols of written responses of 38 participants are available. The results show limitations in the assessment of suitability indicators and difficulties to elaborate a reasoned judgment on it. It is concluded that there is a need to promote reflective practice on the use of curricular materials and proposals for improvement changes in all facets of didactic suitability in a joint manner.

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Author Biographies

Bethzabe Cotrado, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctoranda de la Universidad de Granada, España. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesores de educación secundaria y el análisis de materiales curriculares con la aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico.

María Burgos, Universidad de Granada (UGR), Granada, España

Doctora en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Almería. Doctora en Ciencias de la Educación (Didáctica de las Matemáticas) por la Universidad de Granada. Profesora Titular de Universidad, imparte su docencia en el Grado de Educación Primaria y en el Máster de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada. Sus líneas fundamentales de investigación son el desarrollo y aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico, el razonamiento proporcional y algebraico y sus implicaciones en la formación de profesores y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Pablo Beltrán-Pellicer, Universidad de Zaragoza (Unizar), Zaragoza, España

Doctor en Didáctica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor Titular en el área de Didáctica de la matemática de la Universidad de Zaragoza, donde imparte docencia en el grado de Magisterio en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesorado y el diseño y análisis de secuencias didácticas, entre otras.

Alfredo Castro, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, ejerce docencia en la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Las líneas de investigación que se asume corresponden a Educación y Dinámica Educativa, Estadística e Investigación.

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Published

2023-05-30

How to Cite

Cotrado, B., Burgos, M., Beltrán-Pellicer, P. ., & Castro, A. . (2023). Didactic analysis of curricular materials by future teachers. Cadernos De Pesquisa, 53, e10031. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10031

Issue

Vol. 53 (2023)

Section

Basic Education, Culture, Curriculum

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