La comprensión histórica del fracaso escolar en Brasil

Autores/as

  • André Luiz Paulilo Departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp –, Campinas, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Fracaso Escolar, Escolarización, Historia de La Educación, Investigación Educacional

Resumen

El texto, organizado en tres partes, discute el modo en el que se puso en cuestión la idea de fracaso escolar en Brasil. En la primera parte, el autor aborda las condiciones de producción de las investigaciones sobre el tema, prestando atención al sentido histórico de su empleo como noción de análisis. En la segunda, examina el material producido sobre el tema, bajo la forma de investigación o de traducción al portugués, a fin de problematizar el registro más común de su historia. La tercera parte propone que la movilización popular por escolarización entre los años 1970/1980 en São Paulo es un elemento explicativo relevante, pero ausente de la reflexión sobre la elaboración de la noción de fracaso escolar como categoria de análisis en educación.

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Biografía del autor/a

André Luiz Paulilo, Departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp –, Campinas, São Paulo, Brasil

Professor no Departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp

 

 

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Publicado

2017-12-06

Cómo citar

Paulilo, A. L. (2017). La comprensión histórica del fracaso escolar en Brasil. Cadernos De Pesquisa, 47(166), 1252–1267. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4445

Número

Vol. 47 Núm. 166: out./dez.2017

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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