Atención educacional especializada: aspectos del professor

Autores/as

  • Mara Silvia Pasian Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil
  • Enicéia Gonçalves Mendes Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil
  • Fabiana Cia Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Formación de Docentes, Educación Especial, Inclusión, Sala de Recursos Multifuncionales

Resumen

Los estudios sobre la formación de profesores de educación especial en las salas de recursos multifuncionales –SRM– son importantes para verificar qué se há hecho viable, las dificultades encontradas y aquello que requiere más inversión. Este estudio tuvo el objetivo de analizar la opinión de los docentes de las SRM em cuanto a su formación. Se utilizó un cuestionario en línea a gran escala, enviado a los profesores de las SRM a nivel nacional. Se recogieron datos de 1202 docentes de las SRM de 20 estados, en más de 150 municipios. La mayoría de los participantes destacó la necesidad de haber otro profesional en la SRM y la falta de preparación. La formación se destinó a perfeccionar sus conocimientos. Además, la mayoría de los profesores se siente reconocida por la escuela y la familia.

 

 

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Biografía del autor/a

Mara Silvia Pasian, Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Doutora em Psicologia pela FFCLRP -USP, Mestre em Educação Especial e Pedagoga pela UFSCar.

Pós-doutorado FAPESP em Educação Especial pelo departamento de Educação Especial da UFSCar

Pós-doutorado em Psicologia na Université du Quebec à Trois-Rivières - UQTR

 

Enicéia Gonçalves Mendes, Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Professora Doutora da UFSCar

Fabiana Cia, Universidade Federal de São Carlos – UFSCar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Professora Doutora da UFSCar

Citas

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Publicado

2017-09-13

Cómo citar

Pasian, M. S., Mendes, E. G., & Cia, F. (2017). Atención educacional especializada: aspectos del professor. Cadernos De Pesquisa, 47(165), 964–981. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4242

Número

Vol. 47 Núm. 165: jul./set.2017

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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