Las funciones educativas de los e-parlamentos: un análisis longitudinal del caso brasileño

Autores/as

  • Sergio Soares Braga Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil
  • Isabele Batista Mitozo Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil
  • Julia Tadra Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Palabras clave:

Internet, Brasil, Parlamento, Educación

Resumen

En este artículo se presenta el análisis de los portales web legislativos brasileños a nivel estatal (asambleas legislativas), observando de manera ilustrativa el Congreso Nacional (Cámara de Representantes y Senado Federal), en vista de las funciones ejercidas por los parlamentos, tales como las funciones de legislación, legitimación, representación, supervisión, educación y participación. La investigación se centra en la comparación de los sitios web en los años 2014 (comienzo de las legislaturas) y 2016, preocupándose de comprobar la influencia de los factores socioeconómicos y políticos en los índices, así como su evolución a lo largo de este período. Los resultados indican que, contrariamente a lo esperado, no hubo atenuación de la fractura digital, especialmente en relación con las funciones educativas de los e-parlamentos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Sergio Soares Braga, Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Programa de Pós-Graduação em Ciência Política – PPGCP –, da Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Isabele Batista Mitozo, Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Doutoranda em Ciência Política na Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Julia Tadra, Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Mestra em Ciência Política pela Universidade Federal do Paraná – UFPR –, Curitiba, Paraná, Brasil

Citas

ASSIS, L. F. de. Educando para a cidadania: a experiência da Escola do Legislativo. Educação & Sociedade, v. 18, n. 59, p. 367-385, ago. 1997.

BRAGA, S. O papel das TICs na institucionalização das democracias: um estudo sobre a informatização dos órgãos legislativos na América do Sul com destaque para o Brasil. Brasília: Plenarium/Cedi, 2007.

BUTORI, M. M. R. Educação legislativa: as Escolas do Legislativo nas câmaras municipais de Minas Gerais. Revista Estudos Legislativos, Porto Alegre, ano 8, n. 8, p. 187-227, 2014.

CARVALHO, A. V. C. O Parlamento Jovem e a experiência das Escolas do Legislativo mineiro e da Câmara dos Deputados: o desenvolvimento da cultura cívica, propícia à democracia. Monografia (Especialização em Processo Legislativo) – Centro de Formação, Treinamento e Aperfeiçoamento, da Câmara dos Deputados, Brasília, 2009.

COLEMAN, S.; BLUMLER, J. G. The internet and democratic citizenship. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.

COSSON, R. Escolas do Legislativo, escolas de democracia. Brasília: Câmara dos Deputados, 2008.

COSSON, R. Entrevista com Rildo Cosson. Revista Estágio-Visita, Brasília, ano 2, n. 6. abr./maio 2011. Disponível em: <http://www2.camara.leg.br/responsabilidade-social/edulegislativa/educacao-legislativa-1/educacao-para-a-democracia-1/apresentacao/textos>. Acesso em: set. 2015.

FARIA, C. O parlamento aberto na era da internet: pode o povo colaborar com o Legislativo na elaboração das leis? Brasília: Câmara dos Deputados, 2012. (Temas de Interesse do Legislativo, n. 18).

FARIA, C.; BRAGA, S. Parlamentos e novas tecnologias: fortalecendo a representação política através de ferramentas de e-participação. In: SATHLER, A.; BRAGA, R. (Org.). Legislativo pós-1988: reflexões e perspectivas. 1. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, 2015. p. 223-263.

FERBER, P.; FOLTZ, F.; PUGLIESE, R. The internet and public participation: State Legislature web sites and the many definitions of interactivity. Bulletin of Science, Technology & Society, v. 25, n. 1, p. 86-93, 2005.

LESTON-BANDEIRA, C. Are ICTs changing parliamentary activity in the Portuguese parliament? The Journal of Legislatives Studies, v. 13, n. 3, p. 403-421, 2007a.

LESTON-BANDEIRA, C. The impact of the internet on parliaments: a legislative studies framework. Parliamentary Affairs, London, v. 60, n. 4, p. 655-674, 2007b.

LESTON-BANDEIRA, C. Parliamentary functions portrayed on European parliaments’ websites. Revista de Sociologia e Política, v. 17, n. 34, p. 13-27, 2009.

LESTON-BANDEIRA, C. Studying the relationship between Parliament and citizens. The Journal of Legislative Studies, v. 18, n. 3-4, p. 265-274, 2012.

LESTON-BANDEIRA, C.; THOMPSON, L. Mind the gap: using UK Parliamentary sources to enhance teaching. The Journal of Legislative Studies, v. 19, n. 3, p. 410-421, 2013.

MADRUGA, F. Escolas do Legislativo: a nova visão do parlamento brasileiro. Senatus, Brasília, v. 6, n. 1, p. 31-34, 2008.

MARQUES, F. P. J. A. Participação política e internet: meios e oportunidades digitais de participação civil na democracia contemporânea, com um estudo do caso do Estado brasileiro. 2008. 498 f. Tese (Doutorado em Comunicação e Cultura Contemporâneas) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2008.

MARQUES JR., A. M. Educação legislativa: as Escolas do Legislativo e a função educativa do parlamento. Monografia (Especialização em Poder Legislativo) – Instituto de Educação Continuada da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e Escola do Legislativo da Assembleia Legislativa de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2008.

MENDONÇA, R. F.; AMARAL, E. F. Deliberação online em consultas públicas? O caso da assembleia legislativa de Minas Gerais. Revista de Sociologia e Política, v. 22, p. 177-203, 2014.

NERI, M. et al. Mapa da inclusão digital. Rio de Janeiro: FGV, 2012.

NICOLAU, J. O sistema eleitoral de lista aberta no Brasil. Dados, Rio de Janeiro, v. 49, p. 689-720, 2006.

NORRIS, P. Digital divide: civic engagement, information poverty, and the internet worldwide. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.

PERNA, A.; BRAGA, S. The invisible side of political participation. In: SOBAC, M. Z. (Org.). E-parliament and ICT-based legislation: concept, experiences and lessons. New York: IGI Global, 2012. p. 237-257.

RIBEIRO, W. Educação legislativa em resposta à crise política. Entrevista. Revista da Escola Legislativa do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, n. 8, p. 8-9, dez. 2014.

SANTOS, F. (Org.). O poder legislativo nos estados: diversidade e convergência. Rio de Janeiro: FGV, 2001.

Descargas

Publicado

2016-12-15

Cómo citar

Braga, S. S., Mitozo, I. B., & Tadra, J. (2016). Las funciones educativas de los e-parlamentos: un análisis longitudinal del caso brasileño. Cadernos De Pesquisa, 46(162), 1192–1215. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3645

Número

Vol. 46 Núm. 162: out./dez.2016

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2016 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).