La experiencia de un indicador de letramiento científico

Autores/as

  • Luis Felipe Soares Serrao Ação Educativa, Assessoria, Pesquisa e Informação, São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Roberto Catelli Jr Ação Educativa, Assessoria, Pesquisa e Informação, São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Andreia Lunkes Conrado Ação Educativa, Assessoria, Pesquisa e Informação, São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Fernanda Cury Instituto Paulo Montenegro, São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Ana Lúcia D'Império Lima Instituto Paulo Montenegro, São Paulo, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Conocimiento Científico, Letramiento, Indicadores, Evaluación

Resumen

Este artículo discute el proceso de creación y los resultados de una experiencia de evaluación sobre el dominio de habilidades científicas de jóvenes y adultos en situaciones cotidianas. El carácter innovador de la propuesta reside en evaluar prácticas sociales de uso del lenguaje científico por medio de la creación de un indicador científico de literacidad científico. Por lo tanto, no se trata de una evaluación de conocimientos construidos en contextos escolares.

 

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Publicado

2016-06-21

Cómo citar

Serrao, L. F. S., Catelli Jr, R., Conrado, A. L., Cury, F., & Lima, A. L. D. (2016). La experiencia de un indicador de letramiento científico. Cadernos De Pesquisa, 46(160), 334–361. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3498

Número

Vol. 46 Núm. 160: abr./jun.2016

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2016 Cadernos de Pesquisa

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