Formación docente, ¿un proyecto imposible?

Autores/as

  • Alice Casimiro Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ
  • Veronica Borges Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Palabras clave:

Currículo, Política, Formación de Docentes, Discurso

Resumen

En este artículo discutimos cómo se desarrollan las luchas político-discursivas por la significación de lo que viene a ser currículo en base a autores post-estructurales y en la traducción que efectuamos de estos registros teóricos en el ámbito del currículo en Brasil. El debate propuesto cuestiona las políticas de currículo de formación docente volcadas hacia una perspectiva de cambio social. Presentamos la discusión a partir de cuatro tesis interconectadas: la formación docente es un proyecto imposible; aun así, esta formación docente es necesaria; dicha necesidad puede vincularse al proyecto que para muchos parece abandonado: el proyecto de cambiar el mundo; el desafío del cambio involucra nuestra responsabilidad y compromiso, así como el debate político constante sobre lo que se entiende como cambio y significación del mundo.

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Biografía del autor/a

Alice Casimiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq – e Cientista do Nosso Estado – CNE –, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – Faperj –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Veronica Borges, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Professora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

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Publicado

2015-09-30

Cómo citar

Lopes, A. C., & Borges, V. (2015). Formación docente, ¿un proyecto imposible?. Cadernos De Pesquisa, 45(157), 486–507. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3065

Número

Vol. 45 Núm. 157: jul./set.2015

Sección

Artículos

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