Teacher training, an impossible project?

Authors

  • Alice Casimiro Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ
  • Veronica Borges Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Keywords:

Curriculum, Policies, Teacher Education, Discourse

Abstract

In this article, we discuss how the political and discursive fights develop according to the significance of a curriculum based on post-structural authors and interpretations that we make from these theoretical records in the curriculum field in Brazil. The proposed debate questions the policies of the teacher training curriculum oriented to the perspective of social change. We present the discussion through four interconnected theses: teacher training is an impossible project; yet this teacher training is required; this need can be linked to the project that for many seems abandoned: the project of changing the world; the challenge of change involves our responsibility and commitment, as well as the constant political debate about what is understood as change and meaning in the world.

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Author Biographies

Alice Casimiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq – e Cientista do Nosso Estado – CNE –, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – Faperj –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Veronica Borges, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Professora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

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Published

2015-09-30

How to Cite

Lopes, A. C., & Borges, V. (2015). Teacher training, an impossible project?. Cadernos De Pesquisa, 45(157), 486–507. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3065

Issue

Vol. 45 No. 157: jul./set.2015

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