Textos y géneros en el currículo de portugués de la Escuela Estadual Paulista

Autores/as

  • Juvenal Zanchetta Jr. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Marília, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Libro Didáctico, Textos, Géneros textuales

Resumen

El artículo aborda los textos de trabajo incluidos en los cuadernos didácticos para la disciplina de Lengua Portuguesa, en el proyecto São Paulo Faz Escola –SPFE–, iniciado en el 2008 y transformado en propuesta curricular de la Secretaría de Estado de Educación de São Paulo –SEE-SP. Se comparan los usos de textos verbales y no verbales en la propuesta paulista y en la serie Português: linguagens, de William Roberto Cereja y Thereza Cochar Magalhães (Editora Saraiva), colección didáctica ajustada al Programa Nacional del Libro Didáctico – PNLD. El principal instrumento para análisis es el concepto de género textual, de acuerdo con definición amparada por los Parámetros Curriculares Nacionales y la propia SEE-SP. Entre las constataciones generales, se destaca que la noción de género por parte do SPFE ocupa un papel secundario, en función del uso recurrente de textos desprovistos de historia social consolidada y de la pasteurización de los contenidos presentes en esta obra.

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Biografía del autor/a

Juvenal Zanchetta Jr., Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Marília, São Paulo, Brasil

Professor livre-docente do Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Assis, São Paulo, Brasil; professor ligado ao programa de pós-graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” –  Unesp –, Marília, São Paulo, Brasil

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Publicado

2015-09-30

Cómo citar

Zanchetta Jr., J. (2015). Textos y géneros en el currículo de portugués de la Escuela Estadual Paulista. Cadernos De Pesquisa, 45(157), 566–587. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3057

Número

Vol. 45 Núm. 157: jul./set.2015

Sección

Artículos

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