Atividades de investigação escolar: análise psicanalítica do engajamento em pequenos grupos

Autores/as

  • Josimeire M. Júlio Universidade Federal de São Carlos
  • Arnaldo M. Vaz Universidade Federal de Minas Gerais

Palabras clave:

Alunos, Participação do Aluno, Aprendizagem, Grupo de Trabalho

Resumen

Observamos grupos de alunos de ensino médio que foram desafiados a realizar uma atividade de pesquisa em Física. O objetivo era distinguir o engajamento colaborativo de outras formas de participação em grupo. Apresentamos um estudo pormenorizado de aulas que ocorreram no início do ano letivo em turmas do primeiro ano. Recorremos a gravações em áudio e vídeo para categorizar a participação dos alunos durante a atividade. As categorias são inspiradas no referencial psicanalítico de Grupos de Trabalho e Suposições Básicas. Com a ajuda desses conceitos foi possível caracterizar a participação individual no grupo, atentando para os impulsos emocionais que desviaram os indivíduos da tarefa. Baseados nos dados obtidos e em outros trabalhos nos quais analisamos esses grupos isoladamente, concluímos que a participação dos alunos depende de aspectos intrínsecos da dinâmica dos grupos de aprendizagem. A colaboração e objetividade, necessárias para que o grupo funcione bem, dependem de uma interferência externa ao grupo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Josimeire M. Júlio, Universidade Federal de São Carlos

Arnaldo M. Vaz, Universidade Federal de Minas Gerais

Descargas

Publicado

2010-12-31

Cómo citar

Júlio, J. M., & Vaz, A. M. (2010). Atividades de investigação escolar: análise psicanalítica do engajamento em pequenos grupos. Cadernos De Pesquisa, 40(141), 921–941. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/154

Número

Vol. 40 Núm. 141 (2010)

Sección

Outros Temas

Licencia

Derechos de autor 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).