Escolarización en contextos de movilidad humana: Una lectura regional
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411652Palabras clave:
Escolarización de Migrantes/Refugiados, Pensamiento de Frontera, Interseccionalidad, Interculturalidad CríticaResumen
Se examinan los procesos de escolarización de la población migrante/refugiada, a partir de una perspectiva regional (latinoamericana). Para ello, se empleó la caja de herramientas teórico-conceptual que ofrece el pensamiento de frontera/interseccional, en articulación con la interculturalidad crítica. La investigación responde a los criterios de un diseño documental, viabilizada a partir de la revisión de un corpus de 54 artículos científicos. Los ejes tópico-temáticos destacados apuntan a focalizar la atención en: procesos migratorios Sur-Sur; claves de intelección que ofrece el pensamiento de frontera/interseccional; y caminos analíticos/ético-políticos que ofrece la interculturalidad crítica en la intelección de los fenómenos educativos objeto de atención.
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