Aprendendo a ser negro: a perspectiva dos estudantes

Autores/as

  • Marzo Vargas Santos Grupo de Pesquisa F3P- Efice -Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
  • Vicente Molina Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Estudantes, Negros, Educação Física, Raça

Resumen

O artigo trata de identificar e compreender de que modo os estudantes negros da rede municipal de ensino de Porto Alegre constituem interações sociais, e como essas se manifestam na cultura estudantil e na Educação Física. Por meio de uma etnografia educativa, reflete sobre a participação do negro na construção da sociedade, que não é isenta de contradições e controvérsias. Os autores realizam análise de documentos, observação participante, diário de campo, grupos de discussão e entrevista semiestruturada. A análise enfatiza o modo pelo qual os colaboradores do estudo se percebem nas relações étnico-raciais, ao tratar dos códigos de significados na cultura estudantil, especialmente quanto ao seu reconhecimento no grupo, revelando que os negros manifestam certa naturalização de uma posição social de inferioridade. As diferentes culturas da escola dão sentidos distintos às ações, rituais e códigos que serão interpretados por aqueles envolvidos com os elementos dessa cultura.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marzo Vargas Santos, Grupo de Pesquisa F3P- Efice -Universidade Federal do Rio Grande do Sul,

Vicente Molina Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Descargas

Publicado

2011-08-31

Cómo citar

Santos, M. V., & Molina Neto, V. (2011). Aprendendo a ser negro: a perspectiva dos estudantes. Cadernos De Pesquisa, 41(143), 516–537. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/101

Número

Vol. 41 Núm. 143 (2011)

Sección

Outros Temas

Licencia

Derechos de autor 2011 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).