Collaborative distance consulting in assistive technology for teachers

Authors

  • David dos Santos Calheiros Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil
  • Enicéia Gonçalves Mendes Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Keywords:

Special Education, Teacher Education, Distance Education, Assistive Technology

Abstract

The objective of this study was to evaluate a collaborative distance consulting service – CDCS – in assistive technology – AT– for teachers using qualitative exploratory approach. The participants were six teachers of students with cerebral palsy – CP – and three consultants in AT. A virtual learning environment was built to provide consultancy and to collect data obtained in the form of responses to questionnaires for consultants and teachers. The data were processed by content analysis. The evidence indicates that the CDCS proved to be beneficial to the performance of consultants and teachers as well as students with CP. This research contribution is to present another possibility of service in support of inclusive school.

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Author Biographies

David dos Santos Calheiros, Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Mestre Em Educação Especial Pela Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Enicéia Gonçalves Mendes, Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

Professora Adjunta Da Universidade Federal De São Carlos – Ufscar –, São Carlos, São Paulo, Brasil

References

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Published

2016-12-15

How to Cite

Calheiros, D. dos S., & Mendes, E. G. (2016). Collaborative distance consulting in assistive technology for teachers. Cadernos De Pesquisa, 46(162), 1100–1123. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3562

Issue

Vol. 46 No. 162: out./dez.2016

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