Bolivian children in early childhood education in Sao Paulo: adaptation, vulnerabilities and tensions

Authors

  • Marcos Cezar de Freitas Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Ana Paula Silva Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Keywords:

Immigration, Early Childhood Education, Bolivian Children, Child Care.

Abstract

This article analyzes tense and contradictory aspects witnessed in a study of the adaptation of Bolivian children to early childhood education in public schools in Sao Paulo city. Analysis focuses on the complexity that permeates the relationship of these children with their teachers. Interactions between Bolivian children and other children were observed. Observation lasted two years and the information collected was recorded in a field diary. The ethnographic fieldwork was complemented by open interviews. The observation allowed understanding the meaning of being a foreigner in early childhood education in Sao Paulo city and the construction of stigmas associated with the production of difference as a disadvantage for the newly arrived children.

 

 

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Author Biographies

Marcos Cezar de Freitas, Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Professor Associado Livre-Docente do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Ana Paula Silva, Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Mestre em Educação e Saúde da Infância e Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo – Unifesp –, São Paulo, São Paulo, Brasil; professora da rede municipal de educação infantil de São Paulo, São Paulo, Brasil

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Published

2015-09-30

How to Cite

Freitas, M. C. de, & Silva, A. P. (2015). Bolivian children in early childhood education in Sao Paulo: adaptation, vulnerabilities and tensions. Cadernos De Pesquisa, 45(157), 680–702. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3246

Issue

Vol. 45 No. 157: jul./set.2015

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