Alunas egressas de engenharia mecânica: uma abordagem exploratória

Autores

Palavras-chave:

Relações de Gênero , Ensino Superior , Aluna Egressa

Resumo

Com base em dados quantitativos, entrevistas e referências dos estudos de gênero, ciência e tecnologia, e da sociologia da educação e do trabalho, o texto aborda a raridade de mulheres como alunas e professoras no curso de Engenharia Mecânica em uma instituição de educação superior nordestina. Seis alunas que ingressaram no curso em 2012 são acompanhadas até o presente. A análise sobre suas trajetórias, obstáculos enfrentados e perspectivas pessoais e profissionais ilustra como o filtro de gênero atua na área de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, e indica os desafios da inclusão da perspectiva de gênero para o alcance da paridade de sexo na educação superior e no mercado de trabalho.

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Biografia do Autor

Maria Eulina Pessoa de Carvalho, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa (PB), Brasil.

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1978), Mestra em Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e PhD em Currículo, Ensino e Política Educacional pela Michigan State University, USA (1997). Pós-doutorado na Universidade de Valencia, Espanha (2011).

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Publicado

20-05-2022

Como Citar

Carvalho, M. E. P. de, & Tomaz Freitas, M. J. (2022). Alunas egressas de engenharia mecânica: uma abordagem exploratória. Cadernos De Pesquisa, 52, e09076. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/9076

Edição

v. 52 (2022)

Seção

Educação Superior, Profissões, Trabalho

Licença

Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa

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