Formação continuada de professores de alunos trabalhadores

Autores

  • Lúcia Maria Moraes Moysés Universidade Federal Fluninense

Palavras-chave:

Formação Continuada, Representações Sociais, Ensino Noturno

Resumo

O trabalho relata uma experiência bem-sucedida de formação continuada, realizada sob a forma de uma pesquisa-ação junto a 200 professores da rede pública, a maioria atuando nos cursos supletivos de 1° e 2º graus. Seus principais resultados apontam para a importância de se começar tal tipo de trabalho com uma profunda reflexão sobre a dimensão política do ato educativo, bem como a de se atuar em pequenos grupos de estudo, no interior das próprias escolas onde lecionam os professores. Em termos concretos, o trabalho conseguiu fazer com que, durante um ano e meio, 23 grupos discutissem semanalmente temas relacionados à educação. Começando com as questões político-filosóficas, passando pelo enfoque sócio-histórico da aprendizagem e terminando com alguns aspectos metodológicos, eles chegaram ao término desse tempo mostrando ter autonomia para continuarem por conta própria. Do ponto de vista teórico, este texto apresenta uma discussão sobre o papel que a mudança nas representações dos professores sobre o aluno, a educação e ele mesmo desempenham nas possíveis transformações da sua prática pedagógica.

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Biografia do Autor

Lúcia Maria Moraes Moysés, Universidade Federal Fluninense

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Publicado

31-05-1994

Como Citar

Moysés, L. M. M. (1994). Formação continuada de professores de alunos trabalhadores. Cadernos De Pesquisa, (89), 76–84. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/906

Edição

n. 89 (1994)

Seção

Temas em Debate

Licença

Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa

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