Docentes principiantes e os processos de recontextualização em contextos de vulnerabilidade

Autores

  • Luis Ajagan Lester Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile
  • Gonzalo Sáez Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile
  • Carlos Muñoz Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile
  • Guillermo Rodríguez Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile
  • Rodrigo Cea Córdova Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Palavras-chave:

Professores, Prática profissional, Vulnerabilidade social, Chile

Resumo

Neste artigo sintetizam-se os resultados de uma pesquisa qualitativa com professores principiantes que trabalham em contextos de alta vulnerabilidade social, econômica e cultural na região do Biobío, Chile. O objetivo central da pesquisa foi conhecer as interpretações e percepções dos docentes, em sala de aula, frente aos processos de recontextualização de planos e programas oficiais. O método consistiu em entrevistas qualitativas e a análise baseou-se na técnica ad-hoc. Os resultados demonstram um alto grau de compromisso social dos novos docentes com seus estudantes e uma atitude autônoma diante da recontextualização de planos e programas.

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Biografia do Autor

Luis Ajagan Lester, Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Professor do Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile luiajagan@udec.cl

Gonzalo Sáez, Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Professor do Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

gsaez@udec.cl

Carlos Muñoz, Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Professor do Departamento de Ciencias de la Educación da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

carlosem@udec.cl

 

Guillermo Rodríguez, Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Professor do Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

guiandres.rm@gmail.com

Rodrigo Cea Córdova, Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

Professor do Departamento de Curriculum da Facultad de Educación da Universidad de Concepción, Biobío, Chile

rcea@udec.cl

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Publicado

02-10-2014

Como Citar

Lester, L. A., Sáez, G., Muñoz, C., Rodríguez, G., & Córdova, R. C. (2014). Docentes principiantes e os processos de recontextualização em contextos de vulnerabilidade. Cadernos De Pesquisa, 44(154), 960–980. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2871

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