Currículum transformador de formación inicial para profesores en contextos de vulnerabilidad social

Autores

  • Donatila Ferrada
  • Omar Turra
  • Alicia Villena

Palavras-chave:

Formação Inicial do Professor, Vulnerabilidade Social, Currículo

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo é propor um currículo para a formação inicial construído a partir das experiências de professores que exercem sua profissão em escolas localizadas em contextos de alta vulnerabilidade social e econômica. Abrange seis estudos de caso localizados na região de Bío-Bío, Chile. A coleta de informação utilizou a técnica do grupo de discussão comunicativo e, na análise, distinguiram-se as dimensões transformadoras e excludentes próprias da metodologia comunicativa crítica. Os resultados obtidos evidenciam os requisitos curriculares que permitem sugerir uma proposta de currículo de formação inicial transformadora.

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Biografia do Autor

Donatila Ferrada

Omar Turra

Alicia Villena

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Publicado

31-08-2013

Como Citar

Ferrada, D., Turra, O., & Villena, A. (2013). Currículum transformador de formación inicial para profesores en contextos de vulnerabilidad social. Cadernos De Pesquisa, 43(149), 642–661. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2669

Edição

v. 43 n. 149: maio/ago.2013

Seção

Outros Temas

Licença

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