A representação da linguagem e o processo de alfabetização
Palavras-chave:
Processo de ensino-aprendizagem, Linguagem, Escrita, Prática de ensinoResumo
A autora analisa a importância de se considerar por um lado a escrita como representação da linguagem (e não como código de transcrição gráfica de unidades sonoras) e por outro lado a criança que aprende como um sujeito ativo que interage de forma produtiva com o objeto do seu conhecimento. Discute como só a partir dessa perspectiva - e não a partir de novos métodos, materiais ou testes de prontidão - se poderia enfrentar sobre novas bases o problema da alfabetização inicial.Downloads
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