Análise didática de materiais curriculares por futuros professores

Autores

Palavras-chave:

Competência Profissional, Material Didático, Professor, Ensino Médio

Resumo

Descrevemos a concepção e implementação de uma experiência de treinamento com futuros professores de matemática peruanos, destinada a desenvolver a competência de analisar a adequação didática dos materiais curriculares sobre probabilidade. A partir de uma abordagem qualitativa e com o apoio das diretrizes da engenharia didática baseada na Abordagem Ontosemiótica, foram gerados e analisados os protocolos de respostas escritas de 38 participantes. Os resultados mostram limitações na avaliação dos indicadores de idoneidade e dificuldades na elaboração de um julgamento fundamentado de idoneidade. Conclui-se que existe a necessidade de promover uma prática reflexiva no uso de materiais curriculares e propostas de melhoria em todas as facetas da adequação didática de forma conjunta.

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Biografia do Autor

Bethzabe Cotrado, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctoranda de la Universidad de Granada, España. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesores de educación secundaria y el análisis de materiales curriculares con la aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico.

María Burgos, Universidad de Granada (UGR), Granada, España

Doctora en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Almería. Doctora en Ciencias de la Educación (Didáctica de las Matemáticas) por la Universidad de Granada. Profesora Titular de Universidad, imparte su docencia en el Grado de Educación Primaria y en el Máster de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada. Sus líneas fundamentales de investigación son el desarrollo y aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico, el razonamiento proporcional y algebraico y sus implicaciones en la formación de profesores y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Pablo Beltrán-Pellicer, Universidad de Zaragoza (Unizar), Zaragoza, España

Doctor en Didáctica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor Titular en el área de Didáctica de la matemática de la Universidad de Zaragoza, donde imparte docencia en el grado de Magisterio en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesorado y el diseño y análisis de secuencias didácticas, entre otras.

Alfredo Castro, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, ejerce docencia en la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Las líneas de investigación que se asume corresponden a Educación y Dinámica Educativa, Estadística e Investigación.

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Publicado

30-05-2023

Como Citar

Cotrado, B., Burgos, M., Beltrán-Pellicer, P. ., & Castro, A. . (2023). Análise didática de materiais curriculares por futuros professores. Cadernos De Pesquisa, 53, e10031. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10031

Edição

v. 53 (2023)

Seção

Educação Básica, Cultura, Currículo

Licença

Copyright (c) 2023 Cadernos de Pesquisa

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