Avaliação emancipatória do ensino médio politécnico: experiências etnográficas na Educação Física

Autores

  • João Luís Coletto da Silva Secretaria Municipal de Educação de Vera Cruz, Vera Cruz-RS, Brasil; Grupo de pesquisa “História, Memórias e Narrativas em Educação” – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
  • Éder da Silva Silveira Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), Santa Cruz do Sul-RS, Brasil; Grupo de pesquisa “História, Memórias e Narrativas em Educação” – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.4950

Palavras-chave:

Avaliação da Aprendizagem, Ensino Médio, Educação Física, Regulação.

Resumo

Propõe-se, neste artigo, analisar experiências de avaliação da Educação Física escolar com a “avaliação emancipatória”, denominação utilizada durante a vigência da reforma curricular ocorrida na rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul em 2012, e que vigorou até 2016. Trata-se de uma abordagem qualitativa e etnográfica, com utilização de entrevistas, observação participante e análise documental. A pesquisa empírica envolveu o acompanhamento de duas turmas de ensino médio politécnico, de duas diferentes escolas, nas aulas de Educação Física e nos conselhos de classe de um trimestre letivo de 2016. Por meio da triangulação, os dados foram analisados a partir das categorias regulação e emancipação. Distintas tensões e contradições ocorreram nas práticas avaliativas, e também ficou evidente a presença de elementos que as influenciaram no sentido da manutenção da regulação, e não da participação e da emancipação.

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Biografia do Autor

João Luís Coletto da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Vera Cruz, Vera Cruz-RS, Brasil; Grupo de pesquisa “História, Memórias e Narrativas em Educação” – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC); Grupo de pesquisa: História, Memórias e Narrativas em Educação. E-mail: dicoletto@hotmail.com

Éder da Silva Silveira, Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), Santa Cruz do Sul-RS, Brasil; Grupo de pesquisa “História, Memórias e Narrativas em Educação” – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Professor pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de História e Geografia da Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc. Linha de pesquisa: Educação, Trabalho e Emancipação. Grupo de pesquisa: História, Memórias e Narrativas em Educação. Doutor em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos, com bolsa PDSE na EHESS de Paris; mestre e pós-doutor em Educação pela PUC-RS.

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Publicado

31-08-2018

Como Citar

Silva, J. L. C. da, & Silveira, Éder da S. (2018). Avaliação emancipatória do ensino médio politécnico: experiências etnográficas na Educação Física. Estudos Em Avaliação Educacional, 29(71), 472–503. https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.4950

Edição

v. 29 n. 71 (2018): maio/ago. 2018

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2018 Estudos em Avaliação Educacional

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