Avaliação das instituições públicas de ensino superior: direções e interesses subjacentes

Autores

  • Zacarias Gama

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214520102023

Palavras-chave:

Avaliação Institucional, Avaliação da Educação, Ensino Superior, Teoria do Capital Social

Resumo

Este texto é produto de uma pesquisa mais ampla que teve como objeto de investigação a auto-avaliação de duas universidades públicas, a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), realizada por suas Comissões Próprias de Avaliação (CPAs), em conformidade com a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), e com a Portaria MEC n. 2.051, de 9 de julho de 2004. Objetivou investigar a configuração e a implementação do processo auto-avaliativo em ambas as universidades, seu impacto na promoção do avanço do conhecimento e formação de cidadãos, suas contribuições para a superação de reducionismos e explicações simplistas da realidade humana, e suas possíveis contribuições para a construção do diálogo entre as diversas áreas e disciplinas acadêmicas. Entre os seus resultados destacam-se os relatórios estranhados, a subsunção dos tempos livres, o apagamento das subjetividades e a recapacitação das universidades, mediada pela Teoria do Capital Social.

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Biografia do Autor

Zacarias Gama

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Publicado

30-04-2010

Como Citar

Gama, Z. (2010). Avaliação das instituições públicas de ensino superior: direções e interesses subjacentes. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(45), 33–44. https://doi.org/10.18222/eae214520102023

Edição

Seção

Temas em Destaque - Avaliação, Ensino Superior e Trabalho