Multicurso matemática: avaliação e aprimoramento

Autores

  • Eliane Birman
  • Isa Cristina da Rocha Lopes

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae245420131911

Palavras-chave:

Formação de Professores, Avaliação da Aprendizagem, Educação Continuada, Avaliação do Programa

Resumo

A investigação sobre aprendizagem tem incorporado medidas relacionadas com programas educacionais, gestão escolar e formação de professores, incluídas parcerias entre gestores públicos e instituições não governamentais, como é o caso do Programa Multicurso Matemática da Fundação Roberto Marinho. Para conhecer a contribuição do Programa, contou-se com avaliação externa que compreendeu: diagnóstico inicial, processo e resultados. Desenvolveu-se uma aná- lise a partir de observações dos atores envolvidos, questionários contextuais e verificação da proficiência dos alunos em Matemática. A proficiência foi estimada utilizando-se a Teoria de Resposta ao Item Paramétrica, compatibilizando escalas com o Sistema de Avaliação da Educação Básica. Observou-se progresso nas médias de proficiência, mudanças nas perspectivas metodológicas dos professores, na dinâmica de planejamento e na reflexão sobre práticas escolares.

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Biografia do Autor

Eliane Birman

Isa Cristina da Rocha Lopes

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Publicado

30-04-2013

Como Citar

Birman, E., & Lopes, I. C. da R. (2013). Multicurso matemática: avaliação e aprimoramento. Estudos Em Avaliação Educacional, 24(54), 276–303. https://doi.org/10.18222/eae245420131911

Edição

v. 24 n. 54 (2013)

Seção

Outros Temas

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