Desafios didáticos do saber pedagógico do professor universitário chileno principiante

Autores

Palavras-chave:

Ensino Superior, Didática, Universidades, Professor

Resumo

Este estudo nos oferece uma análise da transferência didática do professor universitário principiante e pretende caracterizar o caminho da sua transformação em docente. A matriz metodológica da pesquisa foi um estudo de caso em três universidades regionais chilenas. Os dados provêm da aplicação de uma entrevista em profundidade e da análise do curriculum vitae do grupo consultado. Os resultados revelam elementos próprios da transposição didática na construção de saberes, na qual convergem fatores subjetivos, disciplinares, institucionais e experiências práticas do professor principiante. Inicialmente se produzem padrões de formação, que são questionados perante situações complexas. Interessa destacar que esse conhecimento é construído como um diálogo de saberes: ciência e pedagogia.

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Biografia do Autor

Alejandro Antonio Villalobos-Claveria, Universidad de Concepción (UdeC), Concepción, (Bío-Bío), Chile

Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Educación

Yenia Marcela Melo-Hermosilla, Universidad de Concepción (UdeC), Concepción, (Bío-Bío), Chile

Departamento de Curriculum e Instrucción. Facultad de Educación.

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Publicado

08-11-2021

Como Citar

Villalobos-Claveria, A. A. ., & Melo-Hermosilla, Y. M. (2021). Desafios didáticos do saber pedagógico do professor universitário chileno principiante . Cadernos De Pesquisa, 51, e07820. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7820

Edição

v. 51 (2021)

Seção

Formação e Trabalho Docente

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