Les programmes scolaires et le handicap: contributions de la recherche-action collaborative-critique
Mots-clés :
Recherche Action, Curriculum, Handicap, Inclusion ScolaireRésumé
L’objectif de cet article est d’analyser les programmes des cours d’une école publique, tout particulièrement les aspects qui se réfèrent à l’inclusion des étudiants handicapés dans l´espace scolaire et dans des situations collectives liées à une experience de formation continue de cette école. Une recherche-action collaborativecritique auprès de 26 professeurs d´éducation élementaire et d’un interprète de la Langue Brésilienne des Signes – Libras –, met en évidence non seulement la prédominance de modèles homogénéisants comme, par exemple, le cas typique de mettre les étudiants handicapés dans des classes régulières, mais aussi la necessite d’avoir, au sein de l’école, un espace de formation pour les enseignants. Les études des programmes favorisent notamment la (re)discussion de l’inclusiomn scolaire sans la détacher du contexte global de l’éducation.
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