Conteúdos de biologia em vestibulares seriados

Auteurs-es

  • Maíra Elias Manzano Universidade de São Paulo - USP
  • Sonia Bueno Carvalho Lopes Universidade de São Paulo - USP

Mots-clés :

Acesso ao Ensino Superior, Concurso Vestibular, Biologia, Ensino Médio

Résumé

A adoção de novos processos seletivos para o acesso de alunos às universidades só foi possível com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96. O vestibular seriado é uma dessas propostas alternativas, que prevê uma avaliação sistemática dos alunos ao término de cada ano do ensino médio. O propósito deste estudo foi caracterizar o vestibular seriado, hoje presente em 22 instituições públicas, quanto ao seu objetivo, estilos de avaliação e conteúdos da disciplina de Biologia distribuídos nos módulos referentes às três séries do ensino médio. Averiguamos que os diferentes programas analisados não apresentam uniformidade em diversos aspectos, tais como número de vagas, estrutura de avaliação e conteúdo programático. Verificamos, ainda, a ausência de consenso sobre a sequência a ser adotada para o ensino de Biologia e a resultante restrição para que o aluno possa preparar-se para as provas seriadas em mais de uma instituição.

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Bibliographies de l'auteur-e

Maíra Elias Manzano, Universidade de São Paulo - USP

Sonia Bueno Carvalho Lopes, Universidade de São Paulo - USP

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Publié-e

2010-04-30

Comment citer

Manzano, M. E., & Lopes, S. B. C. (2010). Conteúdos de biologia em vestibulares seriados. Cadernos De Pesquisa, 40(139), 199–211. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/193

Numéro

Vol. 40 No. 139 (2010)

Rubrique

Outros Temas

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2013

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