Influência do método Montessori na aquisição da noção de seriação

Auteurs-es

  • Marlene Guirado
  • Mônica J. Unger
  • José Fernandes
  • Elsa Kunze
  • Ana Lúcia Nabholz
  • Mania Deweik

Mots-clés :

MONTESSORI, Maria, Métodos de ensino

Résumé

O objetivo desta pesquisa foi comparar o desempenho operatório numa prova de noção de seriação em crianças provenientes de dois meios escolares: um caracterizado pela utilização do Método Montessori (Grupo M) e outro por outros métodos educacionais (Grupo O), na cidade de São Paulo. Foramutilizadas 84 crianças, metade do Grupo O e metade do Grupo M. Todas freqüentaram o Pré-Primário nas respectivas orientações. Os sujeitos de ambos os grupos eram equiparáveis segundo idade (6, 7, 8 ou 9 anos) e nível socioeconômico. Foi aplicada, também, uma prova de noção de conservação de líquido, como controle. A prova de seriação constou de duas fases: uma de ordenação de bastonete, entregues à criança de uma só vez e outra de interposição de bastonetes entregues um a um numa série fixa previamente ordenada. Em cada fase desta prova, os resultados obtidos foram classificados em não seriação (NS), seriação intuitiva (SI) ou seriação operatória (SO). A maior diferença - 22 casos para M, e 12 para O - ocorreu em SO na primeira fase. Neste sentido, deve-se considerar que o êxito nesta fase é diferente do êxito na segunda fase, onde a solução implica em uma operação de transitividade. A discussão beseou-se, sobretudo, nas críticas feitas por Piaget ao Método Montessori, no sentido de que a ação deste está mais voltada ao aperfeiçoamento do desempenho com materiais do que à aquisição de estruturas operatórias.

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Bibliographies de l'auteur-e

Marlene Guirado

Mônica J. Unger

José Fernandes

Elsa Kunze

Ana Lúcia Nabholz

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Publié-e

1978-09-30

Comment citer

Guirado, M., Unger, M. J., Fernandes, J., Kunze, E., Nabholz, A. L., & Deweik, M. (1978). Influência do método Montessori na aquisição da noção de seriação. Cadernos De Pesquisa, (26), 81–86. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1723

Numéro

Rubrique

Pesquisa