La production de masculinités hybrides chez les enseignants hommes dans l’éducation de la petite enfance
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531412197Mots-clés :
Éducation de la Prime Enfance, Enseignants Hommes, Masculinité, Identité-RessourceRésumé
Cet article analyse la production de masculinités à partir de la présence de professeurs hommes dans l’éducation de la petite enfance. Il croise les études sur les masculinités et les recherches portant sur l’éducation de la petite enfance. À partir d’entretiens recourant à la photo-élicitation, une méthode qui enrichit l’interaction verbale entre le chercheur et les participants par l’analyse de photographies, réalisés auprès de neuf professeurs dans cinq villes brésiliennes, l’étude met en évidence les formes d’expression de la masculinité chez les enseignants dans ce secteur. Les résultats montrent qu’une masculinité hybride se construit chez eux sous la forme d’une identité-ressource, qui leur permet de s’engager dans des processus de changement tout en reproduisant certains préjugés, mettant ainsi en lumière l’ambiguïté d’être un homme dans l’exercice d’un métier auprès des tout-petits et des autres jeunes enfants.
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