Violence de genre : Réponse scolaire et participation des familles touchées
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531411867Mots-clés :
Éducation, Participation, Famille, Violence de GenreRésumé
Ce travail analyse les difficultés rencontrées par les familles victimes de violence de genre dans les processus éducatifs. A partit d’une approche qualitative, la recherche repose sur des entretiens semi-structurés menés auprès de 94 mères. Les résultats mettent en évidence plusieurs obstacles, notamment le faible engagement institutionnel et l’inadéquation des politiques éducatives. Ils soulignent également le rôle de facteurs externes tels que la difficulté de concilier vie professionnelle et vie familiale, l’insuffisance des réseaux de soutien et la rigidité des pratiques scolaires, l’ensemble de ces éléments contribuant à la reproduction des inégalités. L’étude met enfin en lumière la nécessité d’évaluer l’effectivité des protocoles de protection de l’enfance et de développer des politiques éducatives spécifiques visant à prévenir les inégalités et les discriminations, tout en proposant des ressources pour accompagner ces familles face aux traumatismes et aux problèmes de santé mentale, par l’ajustement des programmes scolaires afin de favoriser l’inclusion et une participation scolaire pleine et équitable.
Téléchargements
Références
Abril, A., & Peinado, M. (2018). Nuevos horizontes familiares: Una reflexión en la formación inicial del profesorado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(1), 159-176.
Aierbe-Barandiaran, A., Bartau-Rojas, I., & Oregui-González, E. (2023). Family involvement and school effectiveness in primary education. Anales de Psicología, 39(1), 51-62. https://doi.org/10.6018/analesps.469261
Aizpitarte, A., Tamarit-Sumalla, J. M., Hernández-Hidalgo, P., & Arantegui Arràez, L. (2024). The impact of intimate partner violence on women in criminal courts: Beyond the victim-survivor dichotomy. Victims & Offenders, 19(6), 1066-1083. https://doi.org/10.1080/15564886.2022.2159904
Alonso, E. A., Orjuela López, L., Román González, Y. (Coords.). (2011). En la violencia de género no hay una sola víctima: Atención a los hijos e hijas de mujeres víctimas de violencia de género. Save the Children. https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/violencia_de_genero_victima.pdf
Alonso, T. (2023, 27 abril). Mujeres víctimas de violencia de género: ¿Cómo afecta el paso por el sistema judicial a su autoestima? UOC – Universitat Oberta de Catalunya. https://www.uoc.edu/es/news/2023/101-violencia-genero-justicia
Assiego Cruz, V., & Bonilla Rodríguez, H. (2023). Aproximación a la monomarentalidad derivada de la violencia de género. Federación de Asociaciones de Familias Monoparentales (FAMS). https://familiasmonomarentales.es/wp-content/uploads/2024/03/Estudio-FAMS-Aproximacion-a-la-Monomarentalidad-2023.pdf
Ávila, D., Franzé, A., Peñaranda, M. C., Pérez, M., & González Prado, P. (2023). Violencia institucional contra las madres y la infancia: Aplicación del falso síndrome de alienación parental en España. Ministerio de Igualdad. https://violenciagenero.igualdad.gob.es/wp-content/uploads/Violencia_institucional_madres_infancia_SAP.pdf
Becker-Dreps, S., Morgan, D., Peña, R., Cortes, L., Martin, C. F., & Valladares, E. (2010). Association between intimate partner violence and irritable bowel syndrome: A population-based study in Nicaragua. Violence Against Women, 16(7), 832-845. https://doi.org/10.1177/1077801210374816
Bodelón, E. (2014). Violencia institucional y violencia de género. Anales de la Cátedra Francisco Suárez, 48, 131-155. https://ddd.uab.cat/record/181634
Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools. Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE). https://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20English.pdf
Calvete, E., Corral, S., & Estévez, A. (2008). Coping as a mediator and moderator between intimate partner violence and symptoms of anxiety and depression. Violence Against Women, 14(8), 886-904. https://doi.org/10.1177/1077801208320907
Carracedo Cortiñas, S. (2015). Menores testigos de violencia entre sus progenitores: Repercusiones a nivel psicoemocional [Tesis doctoral]. Universidad de Vigo.
Carrasco Carpio, C., & Pascual Gómez, I. (2023). La equidad y la diversidad cultural en la escuela: Normativa y acciones de las comunidades autónomas en España. Revista Española de Sociología, 32(2) , Artículo a166. https://doi.org/10.22325/fes/res.2023.166
Christenson, S. L., & Sheridan, S. M. (2001). Schools and families: Creating essential connections for learning. Guilford.
Consejo General del Poder Judicial (CGPJ). (2025). Informes de violencia doméstica y de género. Poder Judicial Espanã. Recuperado el 16 de marzo de 2026, de https://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Temas/Violencia-domestica-y-de-genero/Actividad-del-Observatorio/Informes-de-violencia-domestica-y-de-genero/?filtroAnio=2025
Domínguez Fuentes, J. M., García Leiva, P., & Cuberos Casado, I. (2008). Violencia contra las mujeres en el ámbito doméstico: Consecuencias sobre la salud psicosocial. Anales de Psicología, 24(1), 115-120. https://revistas.um.es/analesps/article/view/31881
Epstein, J. L. (1983). Longitudinal effects of family-school-person interactions on student outcomes. In A. Kerckhoff (Ed.), Research in sociology of education and socialization (Vol. 4, pp. 101-128). JAI.
Epstein, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
Federación de Asociaciones de Madres Solteras (FAMS). (n.d.). Las familias monoparentales en España. Ministerio de Igualdad; Secretaria de Estado de Igualdad y Contra la Violencia de Género; Instituto de las Mujeres. https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEstudiosInvestigacion/docs/Estudios/Familias_monoparentales_en_Espana.pdf
Flick, U. (2018). An introduction to qualitative research. Sage.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
Fundación Adecco. (2025). 13º informe monoparentalidad y empleo [Informe]. Fundación Adecco. https://fundacionadecco.org/wp-content/uploads/2025/10/291025NDP-MONOPARENTALIDAD-Y-EMPLEO-002-NACIONAL-1.pdf
García-Moreno, C., Zimmerman, C., Morris-Gehring, A., Heise, L., Amin, A., Abrahams, N., Montoya, O., Bhate-Deosthali, P., Kilonzo, N., & Watts, C. (2015). Addressing violence against women: A call to action. The Lancet, 385(9978), 1685-1695. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(14)61830-4
Gimeno Sacristán, J. (2000). La educación obligatoria: Su sentido educativo y social. Morata.
Gómez-Gómez, M. I. (2023). De la homogeneidad a la diversidad en la escuela. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(1), 37-42. https://doi.org/10.37843/rted.v16i1.368
González, M. (2009). Nuevas familias: Nuevos retos para la investigación y la educación. Cultura y Educación, 21(4), 381-389.
Gorjón, L., & Romero, G. (2025). Cuentas que no salen: Radiografía de la pobreza laboral en los hogares de España. Save the Children España. https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=8904
Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence: The impact of school, family, and community connections on student achievement. National Center for Family & Community Connections with Schools. https://sedl.org/connections/resources/evidence.pdf
Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45(3), 740-763. https://doi.org/10.1037/a0015362
Holt, S., Gregory, S., Elliffe, R., Parkes, A., & James-Hanman, D. (2025). Exploring how victim-survivors of domestic violence and abuse experience navigating the Irish family law system in guardianship, custody and access [Research Report]. Women’s Aid and School of Social Work & Social Policy; The University of Dublin; Trinity College Dublin. https://hdl.handle.net/2262/111839
Imaz Montes, M. del M., & Martínez Vázquez, L. (2023). El menor como víctima de violencia de género: Un enfoque multidisciplinar. Femeris: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, 8(1), 25-46. https://doi.org/10.20318/femeris.2023.7460
Includ-ED Consortium. (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas (Colección Estudios Creade, 9). Ministerio de Educación. https://comunidadesdeaprendizaje.net/wp-content/uploads/2011/04/Actuaciones-de-%C3%A9xito-en-las-escuelas-europeas.pdf
Instituto Nacional de Estadística (INE). (2021). Encuesta continua de hogares: Año 2020. INE. Recuperado em 16 de março de 2026, de https://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176952&menu=ultiDatos&idp=1254735572981
Instituto Nacional de Estadística (INE). (2023). Estadística de violencia doméstica y violencia de género (EVDVG). INE.
Instituto Nacional de Estadística (INE). (2025). Encuesta de condiciones de vida (ECV). INE. Recuperado em 16 de março de 2026, de https://www.ine.es/dyngs/INEbase/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176807&menu=resultados&idp=1254735976608#_tabs-1254736194793
Knous-Westfall, H. M., Ehrensaft, M. K., Macdonell, K. W., & Cohen, P. (2012). Parental intimate partner violence, parenting practices, and adolescent peer bullying: A prospective study. Journal of Child and Family Studies, 21(5), 754-766. https://doi.org/10.1007/s10826-011-9528-2
Lapierre, S., Ladouceur, P., Abrahams, N., Vincent, A., & Frenette, M. (2026). Abused women as “alienating” mothers and violent men as “good” fathers: Double standards in child protection and child custody proceedings. Child & Family Social Work, 31(1), 129-140. https://doi.org/10.1111/cfs.13260
Lareau, A., & Horvat, E. M. (1999). Moments of social inclusion and exclusion: Race, class, and cultural capital in family-school relationships. Sociology of Education, 72(1), 37-53. https://doi.org/10.2307/2673185
Ley Orgánica n. 1, de 28 de diciembre de 2004. (2004). Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Boletín Oficial del Estado, (313). https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2004-21760
Ley Orgánica n. 3, de 22 de marzo de 2007. (2007). Para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres. Boletín Oficial del Estado, (71), pp. 12611-12645. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2007-6115
Ley Orgánica n. 3, de 29 de diciembre de 2020. (2020). Por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, (340), pp. 122868-122953. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2020-17264
Ley Orgánica n. 8, de 4 de junio de 2021. (2021). De Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia Frente a la Violencia. Boletín Oficial del Estado, (134). https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2021-9347
Martínez Gómez, C. (2022). La estructura patriarcal y la constante violencia contra las mujeres en México. Ciencia Jurídica, 11(21), 87-105. https://doi.org/10.15174/cj.v11i21.404
Martínez-González, R. A. (1996). Familia y educación: Fundamentos teóricos y metodológicos. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.
Ministerio de la Presidencia, Relaciones com las Cortes e Igualdad. (n.d.). Documento refundido de medidas del pacto de estado en materia de violencia de género. Congreso + Senado. Gobierno de Espanã; Secretaria de Estado de Igualdad; Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. https://violenciagenero.igualdad.gob.es/wp-content/uploads/Documento_Refundido_PEVG.pdf
Ministerio del Interior. (2025). Sistema de seguimiento integral en los casos de violencia de género (Sistema VioGén): Datos estadísticos. Gobierno de Espanã; Secretaria de Estado de Seguridad. https://sistemaviogen.ses.mir.es/publico/viogen/dam/jcr:8a4e1e8d-c081-4d7a-8a24-d68633b0007d/Datos%20Estad%C3%ADsticos%20Sistema%20VioG%C3%A9n%20a%2031-10-2025.pdf
Muñoz Morán, C. A. (2019). Educación inclusiva en El Salvador: Una reflexión desde las políticas educativas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 13(1), 21-36. https://doi.org/10.4067/S0718-73782019000100021
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2022). Evolving family models in Spain: A new national framework for improved support and protection for families [Report]. OECD. https://doi.org/10.1787/c27e63ab-en
Potter, L. C., Morris, R., Hegarty, K., García-Moreno, C., & Feder, G. (2021). Categories and health impacts of intimate partner violence in the World Health Organization multi-country study on women’s health and domestic violence. International Journal of Epidemiology, 50(2), 652-662. http://dx.doi.org/10.1093/ije/dyaa220
Ramón Fernández, F. (2019). La monoparentalidad derivada de la violencia de género: Análisis de la cuestión. Revista sobre la Infancia y la Adolescencia, (16), 14-28. https://doi.org/10.4995/reinad.2019.10844
Ribot Igualada, J. (2024). El reconocimiento de la diversidad de modelos familiares en el proyecto de Ley de Familias. Anuario de Derecho Civil, 77(1), 217-250. https://doi.org/10.53054/adc.v77i1.10423
Rubiales Cardenete, C. (2024). Acceso y mantenimiento de la vivienda en familias monoparentales [Análisis, 17]. Federación de Asociaciones de Madres Solteras (FAMS). https://www.inmujeres.gob.es/publicacioneselectronicas/documentacion/Documentos/DE2058.pdf
Sarasua, B., Zubizarreta, I., Echeburúa, E., & Corral, P. de. (2007). Perfil psicopatológico diferencial de las víctimas de violencia de pareja en función de la edad. Psicothema, 19(3), 459-466. https://www.redalyc.org/pdf/727/72719316.pdf
Simón Rueda, C., & Barrios Fernández, A. (2019). Las familias en el corazón de la educación inclusiva. Aula Abierta, 48(1), 51-58. https://doi.org/10.17811/rifie.48.1.2019.51-58
Subdirección General de Sensibilización, Prevención y Estudios de la Violencia de Género (Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género). (2020). Macroencuesta de violencia contra la mujer – 2019. Ministerio de Igualdad. https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaencifras/macroencuesta/macroencuesta2019/
Summers, A. (2022). The choice: Violence or poverty. University of Technology Sydney.
Vergés Bosch, N., Morero Beltrán, A., Erviti Erice, J., & Almeda Samaranch, E. (2019). Intimate partner violence in female-headed one-parent households: Generating data on prevalence, consequences and support. Women’s Studies International Forum, 72, 95-102. https://doi.org/10.1016/j.wsif.2018.12.007
Vidal Palacios, C., Ares Blanco, S., Gómez Bravo, R., Alonso Fernández, M., Aretio Romero, M. A., & Fernández Alonso, M. del C. (2024). Impacto de la violencia de género en las niñas y las adolescentes. Atención Primaria, 56(11), Artigo e102972. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2024.102972
Violence against women. (2024, 25 march). World Health Organization. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/violence-against-women
Zuloaga Lojo, L., & Alemán Salcedo, E. (2023). Judicialización de los casos de violencia de género y construcción del sentido de justicia: Factores y agentes institucionales intervinientes. Revista Española de Investigación Criminológica, 20(2), Artigo e695. https://doi.org/10.46381/reic.v20i2.695
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Oihane Artetxe, Nahia Idoiaga, Israel Alonso 2026
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
