Tendances de l’éducation contextualisée pour la coexistance en zone Semi-aride
DOI :
https://doi.org/10.1590/198053141124Mots-clés :
Éducation Populaire, Contextualisation du Contenu, Contexte Culturel, ParadigmeRésumé
L’objectif de cette étude était de décrire le profil de la production académique sur l’éducation contextualisée pour la coexistence dans la région semi-aride brésilienne. A cet effet, une enquête auprès des articles scientifiques a été réalisée sur le Portail Périodique de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [Coordination pour le Perfectionnement des Personnels de l’Enseignement Supérieur] (Capes). Comme méthode, l’analyse de contenu a été adoptée. Les résultats ont montré la prédominance des chercheurs des institutions du Nord-Est et des études réalisées dans le Nord-Est ; des recherches non limitées à l’espace scolaire ; et des thèmes liés à la pratique pédagogique, à l’éducation environnementale et aux politiques publiques. L’éducation contextualisée est considérée comme une éducation populaire, et la coexistence avec la région semi-aride apporte une nouvelle vision du territoire, prenant en compte les aspects humains et sociaux.
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