Trends in contextualized education for coexistence with the Semiarid region
DOI:
https://doi.org/10.1590/198053141124Keywords:
Popular Education, Content Contextualization, Cultural Context, ParadigmAbstract
The objective of this study was to outline the profile of academic production on contextualized education for coexisting with the Brazilian Semiarid region. To this end, a survey of scientific articles was carried out on the Periodical Portal of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel] (Capes). Content analysis was adopted as the methodological approach. The results showed the predominance of researchers from Northeastern institutions and studies carried out in the Northeast; research not restricted to school settings; and themes related to pedagogical practice, environmental education and public policies. Contextualized education is seen as a form of popular education, and coexisting with the Semiarid region offers a renewed perspective on the territory, considering its human and social aspects.
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