Heuristique de recherche sur la sociogenèse des disciplines scolaires
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531410625Mots-clés :
Heuristiques, Connaissances Scolaires, Théories de l’ÉducationRésumé
Un grand nombre d’heuristiques ont déjà été appliquées à l’étude sociogénétique de la réalité scolaire et des disciplines apprises. Pour systématiser leur potentiel commun, il est nécessaire de faire le point et, à partir de leurs apports, de proposer un cadre théorico-méthodologique qui permette de développer davantage ce champ d’étude, en prenant en compte la complexité des rapports qui affectent l’existence et le devenir des disciplines scolaires tout en la mettant en relation avec de possibles changements éducatifs. Pour ce faire, cet article a passé en revue les études originales et les réflexions ultérieures relatives à certaines de ces heuristiques, et en affichant la nature, les faiblesses, le potentiel et les interrelations possibles.
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