Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia

Autores/as

  • Bernard Charlot Université de Paris VIII

Palabras clave:

Relação com o Saber, Relação com a Escola, Estudantes Carentes

Resumen

Neste artigo comparo uma pesquisa feita numa escola secundária de periferia com outra realizada com bons alunos de uma escola de clientela "mais favorecida". Como pensar, ao mesmo tempo, a singularidade das histórias escolares e a correlação estatística entre fracasso escolar e origem social? A pesquisa se concentra no significado que a escola tem para os alunos e no próprio fato de aprender. Tenta identificar os processos que estruturam a história escolar dos jovens: mobilização na escola e em relação à escola, processos "epistêmicos". Mostra que uma história escolar nunca é vivida por antecipação, que os jovens dos meios populares pensam a escola em termos de futuro mais do que de saber e que aprender não apresenta um sentido unívoco.

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Biografía del autor/a

Bernard Charlot, Université de Paris VIII

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Publicado

1996-05-31

Cómo citar

Charlot, B. (1996). Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia. Cadernos De Pesquisa, (97), 47–63. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/803

Número

Núm. 97 (1996)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2013 Cadernos de Pesquisa

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