El análisis de contenido como una metodología

Autores/as

  • Rosana Maria Mendes Universidade Federal de Lavras – UFLA –, Lavras, Minas Gerais, Brasil
  • Rosana Giaretta Sguerra Miskulin Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Rio Claro, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Investigación Cualitativa, Análisis de Contenido, Educación, Matemáticas

Resumen

En este artículo exponemos el análisis de contenido como una metodología de análisis de datos de la investigación cualitativa en Educación. La metodologia es parte fundamental de un trabajo académico, dándole a la investigación características que determinan su calidad. Así, presentamos los “matices” como el escenario en el que el trabajo se realizó, el periodo y el ambiente en que ocurrió el Curso de Extensión (módulos I y II), la elección de los softwares utilizados, los participantes, las entrevistas colectivas y la explicitación de cómo se llevó a cabo la recogida de datos y los registros orales y escritos. Con este material, como bricoleurs, artesanas cosiendo su patchwork, fuimos construyendo nuestra investigación, realizada con un enfoque cualitativo, y los datos se analizaron a partir del Análisis de Contenido propuesto por Bardin (1977) y Franco (2008).

 

 

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Citas

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Publicado

2017-09-13

Cómo citar

Mendes, R. M., & Miskulin, R. G. S. (2017). El análisis de contenido como una metodología. Cadernos De Pesquisa, 47(165), 1044–1066. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3988

Número

Vol. 47 Núm. 165: jul./set.2017

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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