La educación infantil y la cuestión de la escuela: el caso de Francia

Autores/as

  • Pascale Garnier Universidade Paris 13, Paris, França

Palabras clave:

Preprimaria, Pequeña Infância, Currículo, Francia

Resumen

Los últimos treinta años, la prioridad dada a una lógica escolar para justificar la pre-escuela coincide con un doble cambio en la institución. El primero de ellos se refiere a las relaciones que la escuela maternal mantiene con la escolarización obligatoria y con las estructuras de cuidados para los niños pequeños. El outro se refi ere a las reformas del currículo escolar y al desarrollo de los procesos de evaluación. La escuela maternal, sitio de acogida, de cuidados y de preparación para la escuela, se convirtió institucionalmente en una verdadera escuela. La difusión de las comparaciones internacionales contribuyó para estos cambios.

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Biografía del autor/a

Pascale Garnier, Universidade Paris 13, Paris, França

Professora de Ciências da Educação na Universidade Paris 13 (França) e membro das redes de sociologia da infância da European Sociological Association – ESA – e da International Association of French Speaking Sociologists – AISLF

pascale.garnier@univ-paris13.fr

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Publicado

2014-03-31

Cómo citar

Garnier, P. (2014). La educación infantil y la cuestión de la escuela: el caso de Francia. Cadernos De Pesquisa, 44(151), 62–82. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2701

Número

Vol. 44 Núm. 151: jan./mar.2014

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