Iniciação em matemática e construções operatório-concretas: alguns fatos e suposições

Autores/as

  • Maria Lucia Faria Moro

Palabras clave:

Ensino de matemática, Conceito numérico, Desenvolvimento cognitivo, Curitiba, Escolas municipais

Resumen

O artigo discute o resultado de algumas provas realizadas com 25 alunos de 1º série de uma escola municipal localizada na periferia de Curitiba, no início do ano letivo de 1981. Segundo Piaget, as 3 noções investigadas - conservação de quantidades numéricas, quantificação da inclusão e seriação - desempenham importante papel na construção da idéia de número pela criança e, portanto, possuem significado pedagógico na iniciação em Matemática. Os resultados das provas revelam que foram constatadas situações evolutivas diversas para cada noção, não estando as crianças preparadas para o início dos cálculos numéricos, de acordo com a teoria piagetiana.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maria Lucia Faria Moro

Descargas

Publicado

1983-05-31

Cómo citar

Moro, M. L. F. (1983). Iniciação em matemática e construções operatório-concretas: alguns fatos e suposições. Cadernos De Pesquisa, (45), 20–24. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1485

Número

Núm. 45 (1983)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).