Cultura, escola, ideologia e cognição: continuando um debate

Autores/as

  • Terezinha Nunes Carraher
  • David William Carraher
  • Analúcia Dias Schliemann

Palabras clave:

Desenvolvimento cognitivo, Ideologia, Cultura, Fracasso escolar, Aprendizagem

Resumen

O presente artigo insere-se no debate inicado por Patto 1984, e continuando por Freitag 1985 sobre as dissidências entre os autores que elas denominam os piagetianos brasileiros . Nosso objetivo aqui não é discutir afirmações isoladas de Patto 1984, Freitag 1985, Montoya 1983 ou Ramozzi-Chiarottino 1982.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Terezinha Nunes Carraher

David William Carraher

Analúcia Dias Schliemann

Descargas

Publicado

1986-05-31

Cómo citar

Carraher, T. N., Carraher, D. W., & Schliemann, A. D. (1986). Cultura, escola, ideologia e cognição: continuando um debate. Cadernos De Pesquisa, (57), 78–85. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1340

Número

Núm. 57 (1986)

Sección

Temas em Debate

Licencia

Derechos de autor 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).