Educación intercultural: Multiperspectiva del currículo de la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411085Palabras clave:
Educación, Educación Intercultural, Curriculum, EtnicidadResumen
Se interpretan las perspectivas de los significados, principios teóricos y estadios de la educación intercultural en los currículos de las instituciones de educación superior en Colombia para el reconocimiento de la población minoritaria y migrante. La metodología se fundamenta en una revisión documental, con matrices para el análisis de datos, a partir de la indagación de fuentes fidedignas en bases reconocidas por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias), así como del análisis de experiencias interculturales. El estudio está fundamentado en un paradigma cualitativo. Los resultados muestran poca articulación de la educación intercultural en los currículos, ya que las prácticas aún permanecen fundamentadas en aspectos etnocentristas.
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