Género y educación secundaria: Experiencias y estrategias de los profesores

Autores/as

  • Maria Helena Santos Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, CIS-Iscte, Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0001-7708-4634
  • António Manuel Marques Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal (ESS/IPS) e Centro de Investigação Interdisciplinar Aplicada em Saúde (CIIAS), Setúbal, Portugal https://orcid.org/0000-0002-0200-8976
  • Catarina Delgado Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0002-2280-0207

Palabras clave:

Educación Secundaria, Tokenismo, Relaciones de Género, Masculinidad

Resumen

Este estudio analizó los posibles efectos negativos asociados a los hombres profesores de la educación secundaria portuguesa, así como sus estrategias para integrarse en una profesión en la que las mujeres son mayoría. Fueron realizadas 16 entrevistas individuales semiestructuradas con 8 profesores y 8 profesoras, y sus contenidos fueron sometidos a un análisis temático. El análisis muestra que los hombres, en este contexto, experimentan consecuencias diferentes de aquellas que las mujeres en situaciones similares experimentan, destacando también las ventajas de pertenecer a la minoría. Las experiencias de los hombres y las percepciones de las mujeres sugieren la existencia de presiones para que los hombres demuestren, como docentes, los rasgos de la masculinidad hegemónica.

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Biografía del autor/a

Maria Helena Santos, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, CIS-Iscte, Lisboa, Portugal

É licenciada (2001), mestre (2004) e doutorada (2011) em Psicologia Social e das Organizações, pelo ISCTE-IUL. No primeiro triénio do seu projeto de pós-doutoramento, trabalhou no Centre en Études Genre LIEGE, Universidade de Lausanne, Suíça, e no CIS-IUL. Foi coordenadora da Linha Temática Género, Sexualidades e Interseccionalidade entre 2017 e 2019 e cocoordenadora do grupo de investigação Psychange entre 2018 e 2021.

António Manuel Marques, Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal (ESS/IPS) e Centro de Investigação Interdisciplinar Aplicada em Saúde (CIIAS), Setúbal, Portugal

Doutorado em Psicologia Social e Organizacional no Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE). Docente do Ensino Superior Politécnico e investigador no Centro Interdisciplinar de Investigação Aplicada em Saúde (CIIAS), Setúbal, Portugal. Áreas de investigação: género, masculinidade, sexualidade, saúde e mudança comportamental em saúde.

Catarina Delgado , Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, Portugal

Catarina Delgado concluiu o seu Mestrado em Psicologia Social e das Organizações em 2021 no Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, Portugal. Os seus interesses de investigação estão centrados nos estudos de gênero, em particular nos contextos profissionais em que os homens estão em minoria.

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Publicado

2023-09-06

Cómo citar

Santos, M. H., Marques, A. M. ., & Delgado , C. . (2023). Género y educación secundaria: Experiencias y estrategias de los profesores . Cadernos De Pesquisa, 53, e10118. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10118

Número

Vol. 53 (2023)

Sección

Formación y Trabajo Docente

Licencia

Derechos de autor 2023 Cadernos de Pesquisa

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