Representations of gender categories of children in the school context
Keywords:
School Context, Toys, Sexual Stereotypes, ChildAbstract
In France, the issue of equal education for boys and girls and the struggle against inequalities based on gender categories is very present. This research should be contextualized with a view to fighting stereotypes in the school setting. Our interest is the knowledge that children develop throughout infancy and childhood regarding toys, seen here as a means of gender socialization. The results indicate an early knowledge of the stereotypes associated with certain toys, but also variations according to the type of toy and the age of the children. The experiences of socialization in the school setting can provide, by the intervention of teachers through educational interaction and ludic support, more heterogeneous experiences.
Downloads
References
BEM, Sandra. Gender schema theory: a cognitive account of sex-typing. Psychological Review, n. 88, p. 354-364, 1981.
BLAKEMORE, Judith E.; CENTERS, Renee E. Characteristics of boys’ and girls’ toys. Sex Roles, v. 53, p. 619-633. 2005.
BULLETIN OFFICIEL DE L’EDUCATION NATIONALE 2013-2018 n. 6, 7 février, 2013.
CAMPENNI, Estelle C. Gender stereotyping of children’s Toys: a comparison of parents and nonparents. Sex Roles, v. 40, n. 1-2, p. 121-138. 1999.
CARTER, Bruce D.; PATTERSON, Charlotte J. Sex roles as social conventions: The development of children's conceptions of sex role stereotypes, Developmental Psychology, v. 18, p. 812-824, 1982.
CHERNEY, Isabelle; DEMPSEY, Jessica. Young children’s classification, stereotyping and play behaviour for gender neutral and ambiguous toys. Educational Psychology, v. 6, p. 651-669, 2010.
CHERNEY, Isabelle; HARPER, Hillary J.; WINTER Jordan A. Nouveaux jouets : ce que les enfants identifient comme “jouets de garçons” et “jouets de filles”. Enfance, v. 3, p. 266-282, 2006.
DAFFLON-NOVELLE, Anne. Pourquoi les garçons n’aiment pas le rose? Pourquoi les petites filles préfèrent Barbie à Batman? Perception des codes sexués et construction de l’identité sexuée chez des enfants âgés de 3 à 7 ans. In: ROUYER, V.; CROITY-BELZ, S.; PRETEUR, Y. (Org.). Genre et socialisation de l’enfance à l’âge adulte: expliquer les différences, penser l’égalité. Toulouse: Erès, 2010. p. 25-40.
DURU-BELLAT, Marie. La (re)production des rapports sociaux de sexe: quelle place pour l’institution scolaire? Travail, genre et sociétés, v. 1, n. 19, p. 131-149, 2008.
DUTRÉVIS, Marion; TOCZEK, Marie-Christine. Perception des disciplines scolaires et sexe des élèves: le cas des enseignants et des élèves de l’école primaire en France. L’orientation scolaire et professionnelle, v. 3, n. 36, p. 379-400, 2007.
DUVEEN, Gerard; LLOYD, Barbara. Social representations and the development of knowledge. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
FRANCE. Haut Conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes. Rapport n. 2014-10-20-STER-013, 20 octobre 2014. Rapport relatif à la lutte contre les stéréotypes. Pour l’égalité femmes-hommes et contre les stéréotypes de sexe, conditionner les financements publics. Paris: HCElFH, 2014.
FRANCIS, Becky. Gender, toys and learning. Oxford Review of Education, v. 36, n. 6, p. 325-344, 2010.
GOBLE, Pricillia; MARTIN, Carol Lynn; HANISH, Laura D.; FABES, Richard A. Children’s gender-typed activity choices across preschool social contexts. Sex Roles, v. 67. p. 435-451, 2012.
HURTIG, Marie-Claude; PICHEVIN, Marie-France. La différence des sexes. Paris: Tierce Sciences, 1986.
LE MANER-IDRISSI, Gaïd; LEVEQUE, Astrid; MASSA, Joëlle. Manifestations précoces de l’identité sexuée. Orientation Scolaire et Professionnelle, v. 31, n. 4, p. 507-522, 2002.
LE MANER-IDRISSI, Gaïd; RENAULT, Laëtitia. Développement du schéma de genre: une asymétrie entre filles et garçons ? Enfance, v. 58, n. 3, p. 251-265, 2006.
MANGARD, Corinne; CHANNOUF, Ahmed. Effets d’appartenance socioculturelle, du sexe et de la filière de formation de l’élève sur la perception qu’ont les enseignants des causes et sur mes décisions de l’orientation: approche sociocognitive. L’orientation scolaire et professionnelle, v. 2, n. 36, p. 223-250, 2007.
MARTIN, Carol Lynn; HALVERSON, Charles F. A schematic processing model of sex-typing and stereotyping in children. Child Development, v. 52, p. 1119-1134, 1981.
MARTIN, Carol Lynn; RUBLE, Diane N.; SZKRYBALO, Joel. Cognitive theories of early gender development. Psychological Bulletin, v. 128, n. 6, p. 903-933, 2002.
MATLIN, Margaret W. Psychologie des femmes. Bruxelles: De Boeck, 2007.
MIEYAA, Yoan. Socialisations de genre familiale et scolaire, identité sexuée et expérience scolaire: dynamiques d’acculturation et de personnalisation chez le jeune enfant scolarisé en grande section de maternelle. 2012. Thèse (Doctorat) – Université du Mirail, Toulouse, 2012.
MIEYAA, Yoan; ROUYER, Véronique. L’expérience scolaire des jeunes enfants au cœur d’une socialisation plurielle et active: vers une co-construction de l’égalité des sexes à l’école. Psychologie et éducation, v. 3, p. 71-91, 2015.
MIEYAA, Yoan; ROUYER, Véronique, LE BLANC, Alexis. La socialisation de genre et l’émergence des inégalités filles-garçons: le rôle des processus d’acculturation et de personnalisation à l’école maternelle. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, v. 41, n. 1, p. 57-75, 2012.
MORIN-MESSABEL, Christine; FERRIERE, Séverine; SALLE, Muriel. L'éducation à l'égalité “filles-garçons” dans la formation des enseignant-e-s. Recherche & Formation, v. 69, n. 1, p. 47-64, 2012.
MOSCONI, Nicole. Comment les pratiques enseignantes fabriquent de l'inégalité entre les sexes.Les Dossiers des sciences de l'éducation, v. 5, p. 97-109, 2001.
MOSCONI, Nicole. Effets et limites de la mixité scolaire. Travail, genre et sociétés, v. 1, n. 11, p. 165-174, 2004.
PICARIELLO, Martha L.; GREENBERG, Danna N.; PILLERMER, David B. Children’s sex-related stereotyping of colors. Child Development, v. 6, n. 5, p. 1453-1460, 1990.
PORTAIL EDUSCOL, 2015. Disponível em: http://eduscol.education.fr/. Acesso em: nov. 2015.
ROUYER, Véronique. La construction de l’identité sexuée. Paris: Armand Colin, 2007.
ROUYER, Véronique; MIEYAA, Yoan; LE BLANC, Alexis. Socialisation de genre et construction des identités sexuées: Contextes sociétal et scientifique, acquis de la recherche et implications pratiques. Revue Française de Pédagogie, v. 187, p. 97-137, 2014.
ROUYER, Véronique; ROBERT, Christelle. Les jouets, outils de transmission des stéréotypes de sexe ? Représentations du masculin et du féminin chez l’enfant âgé de 4 ans. In: CROITY-BELZ, S.; PRETEUR, Y.; ROUYER, V. (Org.). Genre et socialisation de l’enfance à l’âge adulte. Toulouse: Erès, 2010. p. 15-24.
ROUYER, Véronique; TROUPEL-CREMEL, Olivia. Socialisation et construction de l’identité sexuée: dialectique des processus d’acculturation et de personnalisation. In: BAUBION-BROYE, A.; DUPUY, R.; PRETEUR Y. (Org.). Penser la socialisation en psychologie. Actualité de l’œuvre de Philippe Malrieu. Toulouse: Erès, 2013. p. 99-111.
RUBLE, Diane N.; TAYLOR, Lisa J.; CYPHERS, Lisa; GREULICH, Faith K.; LURYE, Leah L.; SHROUT, Patrick E. The role of gender constancy in early gender development. Child Development, v. 78, n. 4, p. 1121-1136, 2007.
SIGNORELLA, Margaret L.; BIGLER, Rebecca S.; LIBEN, Lynn S. Developmental differences in children’s gender schemata about others: a meta-analytic review. Developmental Review, v. 13, n. 2, p. 147-183, 1993.
TAP, Pierre. Masculin et féminin chez l’enfant. Paris: Privat, 1985.
TRAUTNER, Hanns M.; RUBLE, Diane N.; CYPHERS, Lisa; KIRSTEN, Barbara; BEHRENDT, Regina; HARTMANN, Petra. Rigidity and flexibility of gender stereotypes in childhood: developmental or differential? Infant and Child Development, v. 14, n. 4, p. 365-381, 2005.
VINCENT, Sandrine. Le jouet et ses usages sociaux. Paris: La Dispute, 2001.
VOUILLOT Françoise. L'orientation aux prises avec le genre. Travail, genre et sociétés, v. 2, n. 18, p. 87-108, 2007.
WEISNER, Thomas S.; WILSON-MITCHELL, Jane E. Nonconventional family life-styles and sex typing in six-year-olds. Child Development, v. 6, n. 1, p. 1915-1933, 1990.
ZEGAÏ, Mona. La mise en scène de la différence des sexes dans les jouets et leurs espaces de commercialisation. Cahiers du Genre, v. 49, n. 2, p. 35-54, 2010.
ZOSULS, Kristina M.; MILLER, Cindy Faith; RUBLE, Diane N.; MARTIN, Carol Lynn; FABES, Richard A. Gender development research in Sex Roles: historical trends and future directions. Sex Roles, v. 64, n. 11-12, p. 826-842, 2011. Disponível em: <http://doi.org/10.1007/s11199-010-9902-3>. Acesso em: nov. 2015.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Cadernos de Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).
