Bourdieu’s sociology of education: considerations from Latin America
Keywords:
Sociology of Education, Pierre Bourdieu, Social Inequality, School systemAbstract
In this paper we address Pierre Bourdieu’s theory of education, conceived in his later works as an educational field theory. We analyze the relationship between school strategies –under certain family strategies of social reproduction– and the process of “selecting the elect” conducted by the school. We review some criticisms and discussions related to this conceptual framework, considering the issue of theory importation in Latin America; the presence of functionalist explanations and the heuristic limits of some key concepts, such as field and habitus. We also consider some central aspects of the concept of peripheral fields. Finally, we estimate the possibilities offered by this theoretical arsenal to contribute to the necessary democratization of school processes and settings.
Downloads
References
BAUMAN, Zygmunt. Sobre la educación en un mundo líquido. Conversaciones con Ricardo Mazzeo. Buenos Aires: Paidós, 2013.
BOURDIEU, Pierre. Cosas dichas. Buenos Aires: Gedisa, 1988.
BOURDIEU, Pierre. The intellectual field: a world apart. En: BOURDIEU, Pierre. In other words: essays towards a reflexive sociology. California: Stanford University Press, 1990. p. 140-149. Trabajo original publicado en 1986.
BOURDIEU, Pierre. Capital cultural, escuela y espacio social. Buenos Aires: Siglo XXI, 2005.
BOURDIEU, Pierre. La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. 3ra. ed. Madrid: Taurus, 2006.
BOURDIEU, Pierre. Homo academicus. Buenos Aires: Siglo XXI, 2008. Trabajo original publicado en 1984.
BOURDIEU, Pierre. Las estrategias de la reproducción social. Buenos Aires: Siglo XXI, 2011.
BOURDIEU, Pierre. La nobleza de Estado: Educación de elite y espíritu de cuerpo. Buenos Aires: Siglo XXI, 2013. Trabajo original publicado en 1989.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Fontamara, 1996. Trabajo original publicado en 1970.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Los herederos. Los estudiantes y la cultura. Buenos Aires: Siglo XXI, 2006. Trabajo original publicado en 1964.
CUESTA, Raimundo. Reseña de Martín Criado, E. La escuela sin funciones. Crítica de la
sociología de la educación crítica. Reseñas educativas, Barcelona, n. 13, 3 nov. 2010. Disponible en <http://edrev.asu.edu/edrev/index.php/ER/article/viewFile/1528/195>. Acceso: 10 mayo 2016.
DUBET, François. ¿Por qué preferimos la desigualdad? (aunque digamos lo contrario). Buenos Aires: Siglo XXI, 2015.
DUBET, François; MARTUCCELLI, Danilo. En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires: Losada, 1998.
GARCÍA CANCLINI, Néstor. Introducción: la sociología de la cultura de Pierre Bourdieu. En:
BOURDIEU, P. Sociología y cultura. México: Grijalbo, 1990.
GESSAGHI, Victoria; SENDÓN, María Alejandra. Socializaciones y disposiciones heterogéneas: sus vínculos con la escolarización. Entrevista a Bernard Lahire. Propuesta Educativa, Buenos Aires, n. 30, p. 71-77, 2008. Disponible en: http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos/entrevistas/30.pdf>. Acceso: 22 ago. 2013.
GIROUX, Henry A. Pedagogía y política de la esperanza. Teoría, cultura y enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu, 2004.
GUTIÉRREZ, Alicia. Clases, espacio social y estrategias. En: BOURDIEU, P. Las estrategias de la reproducción social. Buenos Aires: Siglo XXI, 2011.
KAPLAN, Carina Viviana. Talentos, dones e inteligencias: el fracaso escolar no es un destino.
Buenos Aires: Colihue, 2008.
LAHIRE, Bernard. Campo, fuera de campo, contracampo. En: LAHIRE, B. (Dir.) El trabajo
sociológico de Pierre Bourdieu: deudas y críticas. Buenos Aires: Siglo XXI, 2005. p. 29-69.
MARTÍN CRIADO, Enrique. Una crítica de la sociología de la educación crítica. Anduli. Revista Andaluza de Ciencias Sociales, n. 2, p. 9-27, 2003.
MARTÍN CRIADO, Enrique. De la reproducción al campo escolar. En: ALONSO, L. E.; MARTÍN CRIADO, E.; MORENO PESTAÑA, J. L. (Eds.) Pierre Bourdieu: las herramientas del sociólogo. Madrid: Fundamentos, 2004. p. 67-114.
MARTÍN CRIADO, Enrique. La escuela sin funciones. Crítica de la sociología de la educación crítica. Barcelona: Bellaterra, 2010.
MARTINEZ, Ana Teresa. Para estudiar campos periféricos. Un ensayo sobre las condiciones
de utilización fecunda de la teoría del campo de Pierre Bourdieu. Trabajo y sociedad:
indagaciones sobre el trabajo, la cultura y las prácticas políticas en sociedades segmentadas, Santiago del Estero, Argentina, v. 9, n. 9, 31 p., invierno 2007. Disponible en: <http://www.unse.edu.ar/trabajoysociedad/Martinez.pdf>. Acceso: 10 mayo 2016.
MARTINEZ, Ana Teresa. Lectura y lectores de Pierre Bourdieu. Lecciones y equívocos desde
Francia y EEUU. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Jujuy, n. 34, p. 251-268, mayo 2008. Disponible en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18519814017>. Acceso: 12 mayo 2016.
MORAÑA, Mabel. Bourdieu en la periferia: capital simbólico y campo cultural en América Latina. Santiago de Chile: Cuarto Propio, 2014.
SEGATO, Rita. La crítica de la colonialidad en ocho ensayos y una antropología por demanda. Buenos Aires: Prometeo, 2015.
TEDESCO, Juan Carlos. Educación y justicia social en América Latina. Buenos Aires: FCE/ Universidad Nacional de San Martín, 2012.
TIRAMONTI, Guillermina. La fragmentación educativa y los cambios en los factores de
estratificación. En: TIRAMONTI, G. (Comp.). La trama de la desigualdad educativa: mutaciones recientes en la escuela media. Buenos Aires: Manantial, 2005. p. 15-46.
TORRADO, Susana. Historia de la familia en la Argentina moderna (1870-2000). Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Cadernos de Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).
