Early childhood education and race relations: tension between equality and diversity

Authors

  • Fúlvia Rosemberg Fundação Carlos Chagas (FCC), São Paulo, São Paulo, Brasil

Keywords:

Equality, Diversity, Early childhood education, Race relations

Abstract

This paper aims to challenge epistemological and political implications for concepts of equality/inequality and diversity. For this it focuses on implications of both in the fi eld of Brazilian early childhood education. Drawing upon Nancy Fraser’s and Antônio Flávio Pierucci’s theoretical approaches, the paper sketches a model for understanding race inequalities in the Brazilian education. These theoretical perspectives help us to analyze rules and patterns for offering early childhood education through race relations point of view.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BRASIL. Câmara dos Deputados. Estatuto da Igualdade Racial. Brasília, DF: Biblioteca Digital da Câmara dos Deputados, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse estatística da educação básica 2010. Brasília, DF: MEC/Inep, 2011. Disponível em: <http://www.inep.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação da Educação Infantil. Relatório 2. Condições educacionais de crianças de 0 a 6 anos residindo em área rural a partir de dados secundários. Brasília, DF: MEC/UFRGS, 2012a.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola. Brasília, DF: MEC/SEB, 2012b.

BRASIL. Ministério da Educação; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisa Nacional: caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos de idade residentes em área rural. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2012. v. 1: Análise dos dados quantitativos das condições educacionais de crianças de 0 a 6 anos residentes em área rural: dados secundários.

CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 20, p. 45-56, 2002.

CARLSON, Dennis; APPLE, Michael. Teoria educacional crítica em tempos incertos. In: HYPOLITO, A. M.; GANDIN, L. A. (Org.). Educação em tempos de incertezas. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p. 11-58.

CURY, Carlos Roberto Jamil. Direito à educação: direito à igualdade, direito á diferença. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 116, p. 245-262, jul. 2002.

FERREIRA, Antonio Honório. Discursos étnico-raciais e identidades em contexto de programa de ação afirmativa. 2010. Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2010.

FRASER, Nancy. Políticas feministas na era do reconhecimento: uma abordagem bidimensional da justiça de gênero. In: BRUSCHINI, C.; UNBEHAUN, S. G. (Org.). Gênero, democracia e sociedade brasileira. São Paulo: Fundação Carlos Chagas/Editora 34, 2002. p. 59-78.

GATTI, Bernardete Angelina. Pós-modernidade, educação e pesquisa. Revista Psicologia da Educação, n. 20, v. 1, p. 139-151, 2005.

HABERMAS, Jürgen. Discurso filosófico da modernidade. Lisboa: Publicação Dom Quixote, 1990.

HENRIQUES, Ricardo. Desigualdade racial no Brasil: evolução das condições de vida na década de 90. Texto para Discussão nº 807. Rio de Janeiro: Ipea, 2001.

INSTITUTO BRASILERO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Resultados Gerais da Amostra Censo Demográfico 2010. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/resultados_gerais_amostra/default_resultados_gerais_amostra.shtm>. Acesso em: 12 jul. 2012.

INSTITUTO BRASILERO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. PNAD 2011. Rio de Janeiro: IBGE, set. 2012.

IMBERNÓN, Francisco. A educação no século XXI. São Paulo: Artmed, 2000.

LYOTARD, Jean-François. O pós-moderno. Rio de Janeiro: José Olympio, 1993.

MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. A recente produção científica sobre currículo e multiculturalismo no Brasil (1995-2000) avanços, desafios e tensões. Revista Brasileira de Educação, n. 18, set./dez. 2001.

PIERUCCI, Antônio Flávio. Ciladas da diferença. São Paulo: 34, 1999.

PINTO, Céli Regina. Teoria política feminista, desigualdade social e democracia no Brasil. In: BRUSCHINI, C.; UNBEHAUN, S. G. (Org.). Gênero, democracia e sociedade brasileira. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Editora 34, 2002. p. 59-78.

ROSEMBERG, Fúlvia. A criança pequena e o direito à creche no contexto dos debates sobre infância e relações raciais. In: BENTO, M. A. da S. (Org.). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. São Paulo: CEERT, 2011. p. 11-46.

ROUANET, Sérgio Paulo. As razões do iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

SACRISTÀN, José Gimeno. Escolarização e cultura: A dupla determinação. In: SILVA, L. H. et al. (Org.). Novos mapas culturais. Novas perspectivas educacionais. Porto Alegre: Sulina, 1996. p. 58-74.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Pelas mãos de Alice: o social e o político na pós-modernidade. São Paulo: Cortez, 2006.

SILVA, Cristiane Irinéa. Acesso de crianças negras à educação infantil. In: ROCHA, E. A. C.; KRAMER, S. (Org.). Educação infantil: enfoques em diálogo. Campinas: Papirus, 2011. p. 121-138.

SOARES, Sergei. A demografia da cor: a composição da população brasileira de 1890-2007. In: THEODORO, M. (Org.). As políticas públicas e a desigualdade racial no Brasil: 120 anos após a abolição. Brasília, DF: Ipea, 2008. p. 97-117.

VANDENBROECK, Michel. Diversos aspectos de la diversidad. Infancia en Europa, Barcelona, n. 13, p. 8-9, 2007.

Downloads

Published

2014-09-30

How to Cite

Rosemberg, F. (2014). Early childhood education and race relations: tension between equality and diversity. Cadernos De Pesquisa, 44(153), 742–759. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2768

Issue

Vol. 44 No. 153: jul./set.2014

Section

Outros Temas

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).