The circulation of words in the care of children facing psychological vulnerability
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411913Keywords:
Self-Narratives, Childhood, Psychological Vulnerability, Experiential KnowledgeAbstract
This article proposes a reflection on the importance of the circulation of words spoken by children in conditions of psychological vulnerability as one of the key elements of childhood care. To do so, we share the intervention devices developed in our research and the methodological strategies implemented to foster the construction of children’s self-narratives about their experiences with cancer and/or amputation. The analyses of the empirical data reveal forms of experiential knowledge that children develop in dealing with such vulnerabilities. The findings suggest that narrative composition becomes a valuable tool for children to construct a possible version of these experiences when faced with others who are available to listen and bear witness to their suffering.
Downloads
References
Andrade, A. K. (2019). A criança com doença crônica e o hospital: As contribuições da psicanálise. Analytica, 8(14), 1-13. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/analytica/v8n14/10.pdf
Aquino, A. M. de, De Conti, L., & Pedrosa, A. (2014). Construções de significados acerca do adoecimento e morte nas narrativas de crianças com câncer. Psicologia: Reflexão e Crítica, 27(3), 599-606. http://dx.doi.org/10.1590/1678-7153.201427322
Bellenzani, R., & Malfitano, A. P. S. (2006). Juventude, vulnerabilidade social e exploração sexual: Um olhar a partir da articulação entre saúde e direitos humanos. Saúde e Sociedade, 15(3), 115-130. https://doi.org/10.1590/S0104-12902006000300010
Benjamin, W. (1983). Le narrateur. Réflexions sur l’oeuvre de Nicolas Leskov. In M. Ganlillac (Org.), Essais 2: 1935-1940 (pp. XX-XX). Mediations. (Obra original publicada em 1935).
Bertrand, M. (1998). Valeur et limites du narratif en psychanalyse. In M. Bertrand (Ed.), Psychanalyse et récit. Stratégies narratives et processus thérapeutiques (pp. 9-19). Presses Universitaires Franc-Contoises.
Bettelheim, B. (2007). A psicanálise dos contos de fadas (A. Caetano, Trad.; 3ª ed.). Paz & Terra.
Boccolini, F. (2000). Reabilitação: Amputados, amputações, próteses. Robe.
Calheiros, M. N. S., & De Conti, L. (2017). As significações acerca da imagem corporal por crianças amputadas. Psicologia em Estudo, 22(4), 635-645. http://dx.doi.org/10.4025/psicolestud.v22i4.34240
Carvalho, J. A. (2003). Amputações de membros inferiores: Em busca da plena reabilitação. Manole.
Conte, M., Silveira, M., Torossian, S. D., & Minayo, M. C. de S. (2014). Oficinas de história de vida: Uma construção metodológica no enlace entre psicanálise e saúde coletiva. Psicologia & Sociedade, 26(3), 766-778. https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000300025
Corso, D. L., & Corso, M. (2006). Fadas no divã: Psicanálise nas histórias infantis. Artmed.
Costa, A. (2001). Corpo e escrita: Relações entre memória e transmissão da experiência. Relume Dumará.
De Conti, L. (2012). A construção de espaços lúdicos e a composição narrativa na infância. In E. Eggert, & B. D. Fischer (Orgs.), Gênero, geração, infância, juventude e família (pp. 147-169). EDUFRN.
De Conti, L., & Passeggi, M. C. (2014). Reflexões metodológicas sobre a pesquisa com narrativas de crianças. In A. C. Mignot, C. S. Sampaio, & M. C. Passeggi (Orgs.), Infância, aprendizagem e exercício da escrita (pp. 149-160). CRV.
Delory-Momberger, C. (2013). Expérience de la maladie et reconfigurations biographiques. Education Permanente, (195), 121-131.
Flesler, A. (2012). A psicanálise de crianças e o lugar dos pais. Zahar.
François, F. (2009). Crianças e narrativas: Maneiras de sentir, maneiras de dizer... Humanitas.
Freud, S. (1980a). Escritores criativos e devaneios. In S. Freud, “Gradiva” de Jensen e outros trabalhos (1906-1908) (Vol. IX, pp. 147-158). Imago. (Obra original publicada em 1908[1907]).
Freud, S. (1980b). O futuro de uma ilusão. In S. Freud, O futuro de uma ilusão, o mal-estar na civilização e outros trabalhos (1927-1931) (Vol. XXI, pp. 15-71). Imago. (Obra original publicada em 1927).
Freud, S. (1980c). O mal-estar na civilização. In S. Freud, O futuro de uma ilusão, o mal-estar na civilização e outros trabalhos (1927-1931) (Vol. XXI, pp. 75-171). Imago. (Obra original publicada em 1930[1929]).
Gageiro A. M., Tavares, E. E., Almeida, R. M. C. de, & Torossian, S. D. (2019). Era uma vez... Cataventos. Escuta psicanalítica de crianças e adolescentes em território de vulnerabilidade social. Revista de Psicanálise da SPPA, 26(3), 455-472. https://revista.sppa.org.br/RPdaSPPA/article/view/465
Gagnebin, J. M. (2001). Memória, história e testemunho. In S. Bresciani, & M. Naxara (Orgs.), Memória e ressentimento: Indagações sobre uma questão sensível (pp. 85-94). Editora Unicamp.
Gagnebin, J. M. (2006). Lembrar, escrever, esquecer. Editora 34.
Gutfreind, C. (2002). La psychothérapie de groupe à travers les contes: Une expérience clinique avec les enfants placés en foyer. La psychiatrie de l’enfant, 45(1), 207-246. https://doi.org/10.3917/psye.451.0207
Gutfreind, C. (2003). O terapeuta e o lobo: A utilização do conto na psicoterapia da criança. Casa do Psicólogo.
Jouthe, E. (1996). Enjeux éthiques de l’utilisation dês récits de pratique dans la formation des intervenants sociaux. In D. Desmarais, & J.-M. Pilon (Orgs.), Pratiques des histoires de vie. Au carrefour de la formation, de la recherche et de l’intervention (pp. 71-87). L’Harmattan.
Klautau, P. (2017). O método psicanalítico e suas extensões: Escutando jovens em situação de vulnerabilidade social. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 20(1), 113-127. http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2017v20n1p113.8
Kupermann, D. (2016). Trauma, sofrimento psíquico e cuidado na psicologia hospitalar. Revista SBPH, 19(1). https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582016000100002
Lani-Bayle, M. (1997). L’histoire de vie généalogique: D’Œdipe à Hermès. L’Harmattan.
Lani-Bayle, M. (1999). L’enfant et son histoire. Vers une clinique narrative. Érès.
Larrosa Bondía, J. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência (J. W. Geraldi, Trad.). Revista Brasileira de Educação, (19), 20-28. http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n19/n19a03.pdf
Larrosa Bondía, J. (2011). Experiência e alteridade em educação. Reflexão e Ação, 19(2), 4-27. https://doi.org/10.17058/rea.v19i2.2444
Malagón-Oviedo, R. A., & Czeresnia D. (2015). O conceito de vulnerabilidade e seu caráter biossocial. Interface, 19(53), 237-249. https://doi.org/10.1590/1807-57622014.0436
Paiva, L. L., & Goellner, S. V. (2008). Reinventando a vida: Um estudo qualitativo sobre os significados culturais atribuídos à reconstrução corporal de amputados mediante a protetização. Interface, 12(26), 485-497. https://doi.org/10.1590/S1414-32832008000300003
Paolicchi, G., Bozzalla, L., Maffezzoli, M., Colombres, R., Abreu, L., Pennella, M., Botana, H., & Sorgen, E. (2013). Concepto de vulnerabilidad: Entre la fragilidad social y el desamparo psíquico. Investigaciones en Psicología, 18(2), 101-113.
Passeggi, M. C. (2014). Nada para a criança, sem a criança: O reconhecimento de sua palavra para a pesquisa (auto)biográfica. In A. C. Mignot, C. S. Sampaio, & M. C. Passeggi (Orgs.), Infância, aprendizagem e exercício da escrita (pp. 133- 148). CRV.
Passeggi, M. C., Rocha, S. da, & De Conti, L. (2017). Autobiographical narratives: Pedagogical practice as a lifeline for hospitalized children. a/b: Auto/Biography Studies, 32(1), 27-38. https://doi.org/10.1080/08989575.2017.1247224
Reider, K., & von Roehl, A. (2002). Orelha de limão (H. D. Heidemann, & M. da C. Bezerra, Trads.). Brinque-Book.
Scott, J. B., Prola, C. de A., Siqueira, A. C., & Pereira, C. R. R. (2018). O conceito de vulnerabilidade social no âmbito da psicologia no Brasil: Uma revisão sistemática da literatura. Psicologia em Revista, 24(2), 600-615. https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2018v24n2p600-615
Torossian, S. D. (2009). Entre fadas e lobos: Um dispositivo para escutar a dor. Correio da APPOA, (182), 45-53. https://appoa.org.br/uploads/arquivos/correio/correio182.pdf
Torossian, S. D., & Damico, J. (2022). Da clínica do contar ao contar da clínica. Edunisc.
Vicentin, M. C. G. (2020). “Criançar o descriançável”: A transicionalidade da infância e o paradoxo da proteção-liberdade. Revista ClimaCom: Devir Criança, 7(18), 1-11. https://climacom.mudancasclimaticas.net.br/criancar-o-descriancavel-a-transicionalidade-da-infancia-e-oparadoxo-da-protecao-liberdade-maria-cristina-goncalves-vicentin/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Luciane De Conti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).
