Escolas resilientes: indicadores a partir de literatura e de projetos de escolas de fronteira

Autores

Palavras-chave:

Educação, Qualidade da Educação, Mudança em Educação, Resiliência

Resumo

Este estudo pretende refinar o conceito de escolas resilientes. Baseia-se em uma análise documental e de conteúdo de 116 artigos e 38 projetos educativos de escolas situadas em regiões de fronteira portuguesas. A atenção dada a essas escolas permite realçar a importância de fatores contextuais, reforçando a pertinência de se pensarem os desafios das escolas periféricas em nível global. Os resultados da análise dos artigos indicaram a prevalência de uma abordagem individualista sobre resiliência. Os resultados dos projetos educativos das escolas das regiões fronteiriças destacaram especificidades locais, sugerindo a relevância de uma abordagem ecológica para conceptualizar escolas resilientes. Esse conceito contribui para uma compreensão situada de uma combinação de fatores que podem promover a melhoria da organização e da dinâmica das escolas, particularmente em contextos desafiantes.

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Biografia do Autor

Ana Milheiro da Silva, Universidade do Porto (UPorto), Porto, Portugal

Doutoranda no Programa Doutoral em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. É membro do Centro de Investigação e de Intervenção Educativas (CIIE). Os seus interesses de investigação são métodos mistos, percursos educativos, escolas resilientes, culturas de escola, regiões de fronteira, igualdade de oportunidades, justiça social e qualidade em educação.

Sofia Marques da Silva, Universidade do Porto (UPorto), Porto, Portugal

Professora Associada da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. É membro efetivo do Centro de Investigação e de Intervenção Educativas (CIIE). Os seus interesses de investigação relacionam-se com as metodologias de investigação, educação e culturas juvenis, escolas e comunidades resilientes.

Autora de contacto: sofiamsilva@fpce.up.pt 

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Publicado

31-08-2022

Como Citar

Silva, A. M. da, & Silva, S. M. da. (2022). Escolas resilientes: indicadores a partir de literatura e de projetos de escolas de fronteira. Cadernos De Pesquisa, 52, e08438. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/8438

Edição

v. 52 (2022)

Seção

Educação Básica, Cultura, Currículo

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Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa

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