A dimensão curricular como componente do conhecimento didático do conteúdo

Autores

  • Lina Melo Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España http://orcid.org/0000-0003-4771-058X
  • Ana Caballero Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España http://orcid.org/0000-0001-7538-3833
  • Luis Manuel Soto-Ardila Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España http://orcid.org/0000-0002-1041-4077
  • David Melo Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), Facultad de Educación, Colombia http://orcid.org/0000-0003-3699-0993

Palavras-chave:

Currículo, Didática, Ensino, Física

Resumo

Descreve-se um estudo de caso centrado no currículo de uma professora de física do ensino médio durante dois anos consecutivos sobre o ensino do campo elétrico, abordado a partir de três níveis: declarativo, planejamento e ação. A caracterização do conhecimento curricular é realizada da perspectiva do conhecimento didático do conteúdo (CDC), utilizando como técnica a análise do conteúdo. Os resultados mostram uma alta tendência tradicional em cada um dos níveis considerados. Depois da intervenção, o nível de planejamento apresenta as maiores mudanças, notando-se um aumento considerável na tendência intermediária. Esses resultados mostram a importância do desenho curricular nos processos de concretização do CDC.

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Biografia do Autor

Lina Melo, Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas. Facultad de Educación. Badajoz, España.

Ana Caballero, Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas. Facultad de Educación. Badajoz, España.

Luis Manuel Soto-Ardila, Universidad de Extremadura (UEx), Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas; Facultad de Educación, Badajoz, España

Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas. Facultad de Educación. Badajoz, España.

David Melo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), Facultad de Educación, Colombia

Facultad de Educación

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Publicado

18-11-2019

Como Citar

Melo, L., Caballero, A., Soto-Ardila, L. M., & Melo, D. (2019). A dimensão curricular como componente do conhecimento didático do conteúdo. Cadernos De Pesquisa, 50(175), 210–233. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/6526

Edição

Seção

Artigos