Por narrativas outras: educação e desracialização da experiência negra no Brasil

Autores

Palavras-chave:

educação, raça, nacionalidade, Brasil

Resumo

Neste artigo discutimos o processo histórico de construção de uma identidade nacional brasileira, que se fundamentou na racialização da experiência negra, algo ainda presente no processo formativo dos brasileiros. Apesar de todo o processo de desumanização sofrido, a população negra pode e deve ser retratada nos espaços educativos por meio de sua resistência e de suas lutas para escapar da “zona de não-ser” e do apagamento ontológico promovido na modernidade. Estruturamos o texto com base em três assuntos gerais, quais sejam: a) racismo, educação e a questão nacional no Brasil; b) os processos de racialização dos sujeitos negros; e c) resistência e agência negra enquanto caminho para a construção de novas narrativas na educação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Priscila Martins Medeiros, Universidade Federal de São Carlos

Professora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de São Carlos. Líder do Grupo de Estudos Sociologia e Estudos da Diáspora Africana (CNPq). Pesquisadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da UFSCar (NEAB/UFSCar). Coordenadora do Curso de Bacharelado em Ciências Sociais da UFSCar (Gestão 2017-2018).

Paulo Alberto dos Santos Vieira, Universidade do Estado de Mato Grosso

Professor Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário Jane Vanini (Cáceres – MT). Líder do Grupo de Pesquisa sobre Ação Afirmativa e Temas da Educação Básica e Superior (Grafife/CNPq). Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos sobre Educação, Gênero, Raça e Alteridade (NEGRA/UNEMAT).

Referências

ANDERSON, Benedict. As Promessas do Estado-nação para o Início do Século. In: HELLER, Agnes et al. (org.) A crise dos paradigmas em ciências sociais e os desafios para o século XXI. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.

AZEVEDO, Célia Maria Marinho de. Onda negra medo branco: o negro no imaginário das elites do século XIX. São Paulo: Annablume, 2004.

AZEVEDO, Fernando de et al. O manifesto dos pioneiros da Educação Nova (1932). Revista HISTEDBR, Campinas, n. especial, p. 188-204, ago. 2006.

BRASIL. Congresso Nacional. Decreto-Lei nº 7967, de 1945. Dispõe sôbre a Imigração e Colonização, e dá outras providências. Rio de Janeiro: Congresso Nacional, 1945.

BRASIL. Congresso Nacional. Decreto nº 528, de 28 de junho de 1890. CN/PR, 1890. Regularisa o serviço da introducção e localisação de immigrantes na Republica dos Estados Unidos do Brazil.

BRASIL. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil de 1934. Rio de Janeiro: Assembléia Nacional Constituinte, 1934.

CARVALHO, Marta Maria Chagas de. Quando a história da educação é a história da disciplina e da higienização das pessoas. In: FREITAS, Marcos Cezar (org.). História Social da Infância no Brasil. São Paulo:

Cortez, 1997. p. 291-309.

DÁVILA, Jerry. Diploma de brancura: política social e racial no Brasil – 1917/1945. São Paulo: Edunesp, 2006.

DU BOIS, William Edward B. As almas da gente negra. Tradução de Heloísa Toller Gomes. Rio de Janeiro: Lacerda, 1999. 1ª edição publicada em 1903.

DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987.

DUSSEL, Enrique D. Filosofia da libertação na América Latina. 2. ed. Tradução de Luiz João Gaio. São Paulo: Loyola/Unimep, 1977.

FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: Edufba, 2008. 1ª edição publicada em 1952.

FAUSTINO, Deivison Mendes. Por que Fanon? Por que agora? “: Frantz Fanon e os fanonismos no Brasil. 2015. 260 f. Tese (Doutorado em Sociologia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015.

FERES JR., João. Ações afirmativas no Brasil: fundamentos e críticas. Econômica, Rio de Janeiro, v. 6, n. 2, p. 291-312, dez. 2004.

FREUD, Sigmund. A psicopatologia da vida cotidiana. Rio de Janeiro: Imago, 1996.

GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 1, p. 98-109, jan./abr. 2012.

GONÇALVES, Ana Maria. Políticas educacionais e racismo: Monteiro Lobato e o Plano Nacional Biblioteca da Escola. Revista Fórum, 10 set. 2012. Disponível em: https://www.revistaforum.com.br/politicas-educacionais-eracismo-

monteiro-lobato-e-o-plano-nacional-biblioteca-da-escola-por-ana-maria-goncalves/. Acesso em: 25 nov. 2018.

GUIMARÃES, Antônio Sérgio Alfredo. Nacionalidade e novas identidades raciais no Brasil: uma hipótese de trabalho. In: SOUZA, Jessé de (org.) Democracia hoje: novos desafios para a teoria democrática contemporânea. Brasília: Editora da UnB, 2001.

HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: EdUFMG, 2006.

HOOKS, bell. An Aesthetic of blackness: strange and oppositional. Lenox Avenue: A Journal of Inter-arts Inquiry, Chicago, v. 1, p. 65-72, 1995.

JAMES, Cyril Lionel Robert. Os jacobinos negros: Toussaint L’Ouverture e a revolução de São Domingos. São Paulo: Boitempo, 2000. 1ª edição publicada em 1934.

MISKOLCI, Richard. O desejo da nação: masculinidade e branquitude no Brasil de fins do XIX. São Paulo: Annablume, 2012.

MOURA, Clóvis. Sociologia política da guerra camponesa de Canudos. São Paulo: Expressão Popular, 2000.

MOURA, Clóvis. Rebeliões da senzala. São Paulo: Zumbi, 1959.

PENA, Sergio; BIRCHAL, Telma S. Inexistência biológica versus a existência social de raças humanas: pode a ciência instruir o ethos social? Revista da USP, São Paulo, n. 68, p. 10-21, 2006.

RAMOS, Augusto Guerreiro. Introdução crítica à sociologia brasileira. Rio de Janeiro: Andes, 1957.

RODRIGUES, Tatiane Consentino. A Ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas. 2011. 235 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.

SALES JR., Ronaldo. Democracia racial: o não-dito racista. Tempo Social: Revista de Sociologia da USP, São Paulo, v. 18, n. 2, p. 229-258, 2006.

SANTOS, Joel Rufino dos. O Movimento Negro e a crise brasileira. Política e Administração, Rio de Janeiro, v. 2, p. 287-307, jul./set. 1985.

SILVÉRIO, Valter Roberto; TRINIDAD, Cristina Teodoro. Há algo de novo a se dizer sobre as relações raciais no Brasil contemporâneo? Educação e Sociedade, Campinas, v. 33, p. 891-914, jul./set. 2012.

VARNHAGEN, Francisco Adolfo de. Memorial orgânico. Rio de Janeiro: Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), 1850.

VILLA, Marco Antônio. A história das constituições brasileiras: duzentos anos de luta contra o arbítrio. São Paulo: Leya, 2011.

Downloads

Publicado

30-04-2019

Como Citar

Medeiros, P. M., & Vieira, P. A. dos S. (2019). Por narrativas outras: educação e desracialização da experiência negra no Brasil. Cadernos De Pesquisa, 49(171), 288–307. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5497

Edição

v. 49 n. 171: jan./mar.2019

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2019 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).