Que história é considerada relevante pelos futuros professores de educação infantil?

Autores

  • Pilar Rivero Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha
  • Julián Pelegrín Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha

Palavras-chave:

Educação infantil, História, Ensino, Formação de professores

Resumo

Apresenta-se um estudo sobre a percepção da relevância histórica entre os alunos do Magistério de Educação Infantil da Universidade de Zaragoza (Espanha). Nesse sentido, são analisados 660 relatos históricos elaborados por tais alunos e os textos que justificam a escolha de certos acontecimentos históricos. A pesquisa pretende determinar que conteúdos substantivos da História são considerados relevantes, relacionando-os com a tipologia de narrativas elaboradas. A relevância histórica constitui um conceito de segunda ordem do pensamento histórico fundamental na formação dos professores de Educação Infantil, pois, embora o currículo dessa etapa não inclua conteúdos históricos, incorpora objetivos que permitem abordar essas questões.

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Biografia do Autor

Pilar Rivero, Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha

Profesora Titular de Universidad - Área de Didáctica de las Ciencias Sociales - Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales

Julián Pelegrín, Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha

Profesor Ayudante Doctor - Área de Didáctica de las Ciencias Sociales - Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales

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NOTA: Contribución de los autores: Conceptualización, P.R. y J.P; Metodología, P.R. y J.P.; Investigación, P.R. y J.P.; Redacción de la primera versión, P.R. y J.P.; Redacción, revisión y edición, P.R. y J.P.

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Publicado

13-06-2019

Como Citar

Rivero, P., & Pelegrín, J. (2019). Que história é considerada relevante pelos futuros professores de educação infantil?. Cadernos De Pesquisa, 49(172), 96–120. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5428

Edição

v. 49 n. 172: abr./jun.2019

Seção

Artigos

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