A formação integral na educação superior e o desenvolvimento dos países

Autores

  • Julio Bertolin Universidade de Passo Fundo – UPF –, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil

Palavras-chave:

Ensino Superior, Formação Integral, Desenvolvimento, Crescimento Econômico

Resumo

Como gerar bem-estar, paz e prosperidade para uma nação é uma questão antiga e ainda fundamental para quase todo o mundo. Nesse início de século XXI, a educação superior adquiriu grande relevância para o desenvolvimento dos países, na medida em que está diretamente relacionada à formação tanto do profissional competente como do cidadão com pensamento crítico. Não obstante, com objetivos econômicos, governos estão priorizando cada vez mais a capacitação e aquisição de competências práticas. Considerando tal tendência, nesse artigo, procura-se, por meio de dedução, demonstrar que a formação integral e de cultura geral na educação superior pode contribuir decisivamente para os países se desenvolverem não apenas no âmbito da democracia e inclusão social, mas também do próprio crescimento econômico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Julio Bertolin, Universidade de Passo Fundo – UPF –, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil

Possui doutorado em Educação e mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Realizou estágio de doutoramento na Universidade de Aveiro - Portugal e Pós-doutorado no Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior (CIPES), em Porto, Portugal. Atualmente é professor titular e pesquisador da Universidade de Passo Fundo (UPF). Fez parte da Comissão Especial de Avaliação (CEA) do Ministério da Educação (MEC) do governo brasileiro que elaborou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Atuou como consultor da UNESCO, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do MEC no desenvolvimento de sistemas de avaliação da educação superior. Tem experiência em pesquisas, planejamento e avaliação na educação superior.

Referências

ACEMOGLU, Daron; ROBINSON, James A. Why nations fail: the origins of power, prosperity and poverty. New York: Crown Business, 2012.

ASLAM, Monazza; RAWAL, Shenila. The education-economic growth nexus. In: MCCOWAN, Tristan; UNTERHALTER, Elaine. Education and international development: an introduction. London: Bloomsbury, 2015. p. 111-126.

BALL, Stephen J.; YOUDELL, Deborah. Privatización encubierta em la educación pública. Informe preliminar de lo V Congreso Mundial Internacional de la Educación. Londres: Universidad de Londres, 2007.

BARBOSA FILHO, Fernando de Holanda; PESSÔA, Samuel de Abreu. Educação e crescimento: o que a evidência empírica e teórica mostra? Revista Economia, Brasília, DF, v. 11, n. 2, p. 265-303, maio/ago. 2010.

BAUMAN, Zygmunt. Las redes sociales son una trampa. El País, Madrid, 8 enero 2016, Entrevista com Ricardo de Querol.

BOJE, David M.; ROSILE, Grace Ann. Where’s the power in empowerment? Answers from Follett and Clegg. The Journal of Applied Behavioral Science, v. 37, n. 1, p. 90-117, 2001.

BOK, Derek. Higher education misconceived. Project Syndicate, 7 Nov. 2013. Disponível em: <http://www.project-syndicate.org/commentary/derek-bok-on-policymakers--misconceptions-ofthe-role-of-higher-learning>. Acesso em: 28 dez. 2013.

BROWN, Roger; CARASSO, Helen. Everything for sale? The marketisation of UK higher education. London: Routledge, 2013.

DALBOSCO, Cláudio A. Educação superior e os desafios da formação para a cidadania democrática. Avaliação. Revista de Avaliação da Educação Superior, Sorocaba, v. 20, n. 1, p. 123-142, mar. 2015.

DALBOSCO, Cláudio A. Condição humana e educação do amor próprio em Jean-Jacques Rousseau. São Paulo: Loyola, 2016.

DELBANCO, Andrew. The humanities crisis. Project Syndicate, 12 Nov. 2013. Disponível em: <http://www.project-syndicate.org/commentary/andrew-delbanco-on-the-role-of-science-andhumanities-in-higher-education>. Acesso em: 28 dez. 2013.

DEWEY, John. Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. Rockland, NY: Free, 1916. Reprint 1997.

FETTERMAN, David M. Empowerment evaluation. Evaluation Practice, v. 15, n. 1, p. 1-15, 1994.

FRASER, Nancy. Scales of justice: reimagining political space in a globalizing world. New York: Columbia University Press, 2009.

FREIRE, Paulo. Conscientização. São Paulo: Cortez e Moraes, 1979.

FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

GARFINKEL, Harold. Studies in ethnomethodology. New Jersey: Prentice-Hall, 1967.

HANUSHEK, Eric A.; WOESSMANN, Ludger. The knowledge capital of nations: education and the economics of growth. Cambridge, MA: MIT Press, 2015.

HARGREAVES, Andy. Teaching in the knowledge society: education in the age of insecurity. New York: Teachers College Press, 2003.

HINCHLIFFE, Geoffrey William; JOLLY, Adrienne. Graduate identity and employability. British Educational Research Journal, v. 37, n. 4, p. 563-584, 2011.

JASPERS, Karl. The idea of the university. London: Owen, 1959.

MCMAHON, Walter W. Higher learning, greater good: the private and social benefits of higher education. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 2009.

MCCOWAN, Tristan. Rethinking citizenship education: a curriculum for participatory democracy. London: A&C Black, 2011.

MURPHY-GRAHAM, Erin. And when she comes home? Education and women’s empowerment in intimate relationships. International Journal of Educational Development, v. 30, n. 3, p. 320-331, 2010.

MURPHY-GRAHAM, Erin; LLOYD, Cynthia. Empowering adolescent girls in developing countries: the potential role of education. Policy Futures in Education, v. 14, n. 5, p. 556-577, 2015.

NUSSBAUM, Martha C. Not for profit: why democracy needs the humanities. Princeton: Princeton University Press, 2010.

OSTRY, Jonathan D.; LOUNGANI, Prakash; FURCERI, Davide. Neoliberalism: Oversold? Finance & Development, v. 53, n. 2, p. 38-41, Jun. 2016.

PETERS, Michael A. Classical political economy and the role of universities in the new knowledge economy. Globalisation, Societies and Education, v. 1, n. 2, p. 153-168, 2003.

PIKETTY, Thomas. Le capital au XXIe siècle. Paris: Seuil, 2013.

PINKER, Steven. The better angels of our nature: why violence has declined. New York: Penguin, 2011.

REIMERS, Fernando. Educar é empoderar pessoas para expandir suas liberdades. Porvir, 28 de abril de 2012. Disponível em: <http://porvir.org/fernando-reimers/>. Acesso em: 8 maio 2016.

REIMERS, Fernando. Educating the children of the poor: a paradoxical global movement. In: TIERNEY, William G. Rethinking education and poverty. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 2015.

RINDERMANN, Heiner. Relevance of education and intelligence at the national level for the economic welfare of people. Intelligence, v. 36, n. 2, p. 127-142, 2008.

ROTH, Michael S. Beyond the university: why liberal education matters. New Haven and London: Yale University Press, 2015.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio ou da educação. Tradução Sérgio Milliet. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. Primeira edição de 1762.

SANDBROOK, Richard. Globalization and the limits of neoliberal development doctrine. Third World Quarterly, v. 21, n. 6, p. 1071-1080, 2000.

SANDEL, Michael J. What money can’t buy: the moral limits of markets. London: Allen Lane, 2012.

SANTOS, Boaventura de Souza. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. Porto: Afrontamento, 1994.

SCHUMPETER, Joseph A. The theory of economic development: an inquiry into profits, capital, credit, interest, and the business cycle. New Jersey: Transaction Books, 1934.

SEN, Amartya. Development as freedom. New York: Oxford University Press, 2001.

SIMPSON, James; KELLY, Sean. The teaching of the humanities at Harvard College: mapping the future, 2013. Disponível em: <http://artsandhumanities.fas.harvard.edu/files/humanities/files/

final_in_brief_mapping_the_future_may_22_from_mf.pdf>. Acesso em: 7 maio 2014.

SLAUGHTER, Sheila; RHOADES, Gary. Academic capitalism and the new economy: markets, state, and higher education. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 2004.

SMITH, Adam. An inquiry into the nature and causes of the wealth of nations. London: W. Strahan and T. Cadell, 1776.

STIGLITZ, Joseph E. Globalização: a grande desilusão. Lisboa: Terramar, 2004.

THIEL, Peter; MASTERS, Blake. Zero to one. New York: Crown Business, 2014.

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION. The new dynamics of higher education and research for societal change and development. In: WORLD CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION, 5-8 July 2009, Paris. Communique... Paris: Unesco, 2009.

WALKER, Melanie; MCLEAN, Monica. Professional education, capabilities and the public good: the role of universities in promoting human development. London: Routledge, 2013.

WALKER, Melanie; BONI, Alejandra. Higher education and human development: towards the public and social good. In: BONI, Alejandra; WALKER, Melanie. Human development and capabilities: re-imagining the university of the twenty-first century. New York: Routledge, 2013. p. 15-29.

WALLERSTEIN, Nina; BERNSTEIN, Edward. Empowerment education: Freire’s ideas adapted to health education. Health Education & Behavior, v. 15, n. 4, p. 379-394, 1988.

ZAKARIA, Fareed. In defense of a liberal education. New York: W. W. Norton, 2015.

Publicado

13-09-2017

Como Citar

Bertolin, J. (2017). A formação integral na educação superior e o desenvolvimento dos países. Cadernos De Pesquisa, 47(165), 848–871. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4005

Edição

Seção

Artigos