A inovação em uma escola vulnerável: Uma experiência de pesquisa-ação

Autores

  • Carmen Gloria Garrido-Fonseca Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile
  • René Valdés-Morales Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile https://orcid.org/0000-0003-4242-9748
  • Beatriz Parra-Vásquez Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile https://orcid.org/0000-0002-2083-2555

Palavras-chave:

Inovação Educacional, Pesquisa Pedagógica, Formação de Professores

Resumo

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo é contribuir para desenvolver práticas pedagógicas inovadoras por meio da instalação de um laboratório de experimentação pedagógica (LAP) em uma escola chilena vulnerável. De acordo com os princípios da pesquisa-ação, foram realizadas 15 atividades formativas sobre práticas inovadoras e instalou-se uma sala especializada. Paralelamente realizaram-se entrevistas, grupos focais e avaliações de processo. Os resultados mostram o seguinte: (1) o potencial da mudança pedagógica; (2) novas formas de habitar o espaço das classes; (3) a avaliação da experimentação pedagógica. Conclui-se que a inovação deve ser um projeto escolar e deve promover uma ampla perspectiva para entender a aprendizagem.

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Biografia do Autor

Carmen Gloria Garrido-Fonseca, Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile

Directora de Escuela de Educación, Universidad Andrés Bello.

René Valdés-Morales, Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile

Investigador, Escuela de Educación, Universidad Andrés Bello.

Beatriz Parra-Vásquez, Universidad Andrés Bello (UNAB), Viña del Mar, Chile

Profesora, Escuela de Educación, Universidad Andrés Bello.

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Publicado

31-01-2024

Como Citar

Garrido-Fonseca, C. G., Valdés-Morales, R., & Parra-Vásquez, B. (2024). A inovação em uma escola vulnerável: Uma experiência de pesquisa-ação . Cadernos De Pesquisa, 54, e10358. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10358

Edição

Seção

Artigos