Evolução do desempenho cognitivo dos jovens brasileiros no Pisa

Auteurs-es

  • Sergei Suarez Dillon Soares Instituto de Pesquisa Econômica AplicadaInstituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea
  • Paulo A. Meyer M. Nascimento Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea

Mots-clés :

Pisa, Avaliação da Aprendizagem, Desenvolvimento

Résumé

O artigo analisa a evolução das habilidades cognitivas dos jovens brasileiros medidas pelo Programa Internacional de Avaliação de Alunos - Pisa. Reporta-se a resultados bem positivos. Apesar de um aumento considerável na porcentagem dos jovens aptos a fazer o Pisa e, portanto, uma forte redução na seletividade, a nota média brasileira subiu 33 pontos ao longo dos últimos nove anos. A posição relativa do país também aumentou: nossa nota média foi de 75% para 80% da nota média do grupo original de países que fizeram o Pisa em 2000. Em termos distributivos, a melhora foi mais proeminente na parte inferior da distribuição de habilidades cognitivas. Os centésimos na cauda inferior da distribuição de matemática viram suas notas aumentarem em torno de 70 pontos contra em torno de 30 pontos para os centésimos na cauda superior.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Sergei Suarez Dillon Soares, Instituto de Pesquisa Econômica AplicadaInstituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea

Paulo A. Meyer M. Nascimento, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea

Téléchargements

Publié-e

2012-04-30

Comment citer

Soares, S. S. D., & Nascimento, P. A. M. M. (2012). Evolução do desempenho cognitivo dos jovens brasileiros no Pisa. Cadernos De Pesquisa, 42(145), 68–87. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/48

Numéro

Vol. 42 No. 145 (2012)

Rubrique

Outros Temas

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2013

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).