A construção dialética de um currículo no ensino médio internacional

Autores/as

  • Silvia Elizabeth Miranda de Moraes Universidade Federal de São Carlos

Palabras clave:

Currículos, Ensino Médio, Educação Internacional, Metodologia Construtivista.

Resumen

Este estudo analisa o Bacharelato Internacional (IB), um currículo de ensino médio desenvolvido por 553 escolas internacionais em 75 países. Utilizou-se a metodologia construtivista baseada no círculo dialético-hermenêutico (Guba, Lincoln 1989). As questões abordadas pela pesquisa foram: o papel da escola internacional no cenário mundial e brasileiro; relação entre a escola e o mercado; como as categorias internacionalismo/regionalismo, flexibilidade/continuidade, ideologia/cultura/identidade cultural são trabalhadas no currículo. Concluiu-se que a tensão entre tais categorias favorece a construção dialética do currículo ajudando a criar condições para uma situação ideal de fala (Habermas, 1991); que a dependência do mercado local e internacional deve ser neutralizada para que o currículo possa ter uma perspectiva filosófica mais autônoma; e que, embora o currículo se insira ideologicamente na sociedade capitalista ocidental, oferece uma fuga à unidimensionalidade do homem pela via cultural.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Silvia Elizabeth Miranda de Moraes, Universidade Federal de São Carlos

Descargas

Publicado

1998-11-30

Cómo citar

Moraes, S. E. M. de. (1998). A construção dialética de um currículo no ensino médio internacional. Cadernos De Pesquisa, (102), 134–156. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/744

Número

Núm. 102 (1997)

Sección

Outros Temas

Licencia

Derechos de autor 2013 Silvia Elizabeth Miranda de Moraes

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).